General teacher training

studia 2 stopnia

English Philology Teacher Training Programme

semestr 2

profil akademicki

obowiązkowe
uprawnienia pedagogiczne

Punkty ECTS w odniesieniu do obowiązków studenta

Łączna liczba punktów ECTS: 1

0,5 ECTS – 15 godzin: aktywny udział w zajęciach

0,5 ECTS – 15 godzin: przygotowanie do zajęć i mikro-lekcji prezentowanych na zajęciach

Cele kursu

• nabycie umiejętności praktycznego stosowania zasad wybranych metod nauczania języka angielskiego, które są omówione bardziej szczegółowo podczas wykładu (w ramach kursu równoległego).

• opracowywanie działań edukacyjnych dostosowanych do różnorodnych potrzeb i możliwości uczniów.

Kurs zapewnia przestrzeń do krytycznego wyboru, planowania i wdrażania działań dydaktycznych, które odzwierciedlają konkretną metodę lub podejście do nauczania języka angielskiego jako obcego omówione podczas wykładu. Uczestnicy kursu przeprowadzają mikronauczanie metodą/podejściem wybranym z listy.

Treść kursu:

The Grammar –Translation Method

The Direct Method and the Oral Approach

The Audio-Lingual Method

The Silent Way and (De)suggestopedia

Multiple Intelligences

Lexical Approach

Total Physical Response and Task-based Learning

Communicative Language Teaching

Content and Language Integrated Learning

The post-method era and Dogme

Metody nauczania/formy zajęć w klasie:

prezentacje multimedialne, analiza materiałów, prace indywidualne, praca w parach, mikronauczanie, dyskusje grupowe, wykorzystanie narzędzi ICT

Larsen-Freeman, D. (1986). Techniques and principles in language teaching. Oxford: OUP.

Richards, J., and Rodgers, T. (2001). Approaches and methods in language teaching. 2nd ed. Cambridge: CUP.

Thornbury, S. (2000). A Dogma for EFL. IATEFL Issue.

Supplementary reading:

Selected ESL professional journals and websites

Efekty kształcenia zgodnie z PQF 2019 – specyficzne dla zawodu nauczyciela

Wiedza

Absolwent zna i rozumie

1. cele i procedury związane ze stosowaniem wybranych podejść i metod nauczania języka angielskiego jako języka obcego, w tym ocenę osiągnięć szkolnych uczniów (N_W08/P7S_WG)

2. potrzebę projektowania działań edukacyjnych dostosowanych do zróżnicowanych potrzeb i możliwości uczniów (M_N_C.W05)

3. konwencjonalne i niekonwencjonalne metody nauczania, w tym metody aktywizujące i metodę projektową, proces uczenia się poprzez działanie, odkrywanie lub badania naukowe i prace badawcze uczniów, a także zasady doboru metod nauczania typowych dla danego przedmiotu (M_N_D1.W05)

Umiejętności

Absolwent potrafi

4. stosować krytyczne myślenie w wyborze i wykorzystaniu materiałów dydaktycznych odzwierciedlających wybrane metody i podejścia do nauczania języka angielskiego, biorąc pod uwagę potrzeby uczących się, integrację klasy i ocenę uczniów (N_U02/P7S_UW; M_N_C.U01; M_N_C.U02; M_N_C.U03; M_N_C.U04; M_N_C.U05; M_N_C.U06)

5. radzić sobie ze stresem i stosować strategie radzenia sobie podczas mikronauczania (M_N_B1.U07)

Kompetencje społeczne

Absolwent jest gotowy do

6. projektowania działań dydaktycznych w celu poprawy jakości swoich umiejętności dydaktycznych oraz poszukiwania najlepszych rozwiązań dydaktycznych, które wspierają postępy studentów (N_K06/P7U_KO; M_N_C.K01)

Formy oceny efektów kształcenia

1. Aktywny udział w zajęciach – 50% oceny końcowej (efekty 1,2,3,4,5,6)

2. Przygotowanie materiałów i umiejętności przedstawione w trakcie mikro-nauczania – 50% oceny końcowej (efekty 1,2,3,4,5,6)