Przedmiot z metodyki logopedycznej do wyboru 3: Metodyka pracy z dziećmi ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu

Informacje ogólne

Kod przedmiotu:	1.S3.LJPO-PM.5
Kod Erasmus / ISCED:	(brak danych) / (brak danych)
Nazwa przedmiotu:	Przedmiot z metodyki logopedycznej do wyboru 3: Metodyka pracy z dziećmi ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu
Jednostka:	Wydział Filologiczny
Grupy:	Studia stacjonarne
Punkty ECTS i inne:	(brak) Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS: roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS; tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h; 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się; tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS; nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta. zobacz reguły punktacji
Język prowadzenia:	polski
Wymagania:	Student posiada podstawową wiedzę z metodologii badań logopedycznych.
Literatura uzupełniająca:	Bogdanowicz M., Integracja percepcyjno-motoryczna. Teoria – diagnoza - terapia, Warszawa 2000.
Nakład pracy studenta:	A. Godziny kontaktowe: 20h/ 0,5 ECTS Udział w zajęciach: 15h Udział w konsultacjach:5h B. Praca własna studenta: 15h/ 0,5 ECTS Przygotowanie do zajęć: 10 Przygotowanie do zaliczenia:5
Założenia:	Celem zajęć jest opanowanie umiejętności rozpoznawania uwarunkowań zaburzeń rozwoju mowy i języka i trudności w czytaniu i pisaniu oraz zaplanowanie odpowiedniej terapii. Zakres tematów: a) ryzyko dysleksji; b) przyczyny trudności w nauce czytania i pisania; c) symptomy trudności w nauce czytania i pisania; d) diagnoza dysleksji; e) terapia trudności w nauce czytania i pisania.
Skrócony opis:	Celem zajęć jest opanowanie umiejętności rozpoznawania trudności w czytaniu i pisaniu.
Pełny opis:	Celem zajęć jest opanowanie umiejętności rozpoznawania uwarunkowań zaburzeń rozwoju mowy i języka i trudności w czytaniu i pisaniu oraz zaplanowanie odpowiedniej terapii.
Literatura:	Awramiuk E., Lingwistyczne podstawy początkowej nauki czytania i pisania po polsku, Białystok 2006 Domagała A., Mirecka U., Zaburzenia komunikacji pisemnej, Gdańsk 2017. Grabowska Rymarczyk K. (red.), Dysleksja. Od badań mózgu do praktyki, Warszawa 2004 Krasowicz-Kupis G., Język, czytanie i dysleksja, Lublin 2001 Maciejewska A. (red.), Zaburzenia komunikacji językowej w czytaniu i pisaniu, Siedlce 2007
Efekty uczenia się:	Wiedza: student zna i rozumie 1. ma wiedzę o powiązaniach dyscyplin filologicznych z dyscyplinami koniecznymi do poszerzania wiedzy (k_W02). Umiejętności: student potrafi 2. potrafi zaplanować odpowiednie zajęcia kształtujące zdolności pisania i czytania (k_U02); Kompetencje społeczne: student jest gotów do 3. dysponuje umiejętnościami komunikacyjnymi, tworzącymi porozumienie, opartymi na empatii i tolerancji (k_K06).
Metody i kryteria oceniania:	Metody i kryteria oceniania: A. Formy zaliczenia (weryfikacja efektów uczenia się) Zadania cząstkowe (efekty 1-3). B. Podstawowe kryteria ustalenia oceny Ustalenie oceny końcowej na podstawie uczestnictwa w zajęciach i uzyskanych podczas nich ocen cząstkowych.

Przedmiot nie jest oferowany w żadnym z aktualnych cykli dydaktycznych.

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Opolski.