Wprowadzenie do pedagogiki resocjalizacyjnej

studia jednolite magisterskie

Pedagogika specjalna

siódmy

praktyczny

obowiązkowe

Realizowany w sali

brak

1. A. Jaworska, Leksykon resocjalizacji, Kraków 2012

2. M. Bernasiewicz, Interakcjonizm symboliczny w teorii i praktyce resocjalizacyjnej, Kraków 2011

3. M. Konopczyński, Metody twórczej resocjalizacji, Warszawa 2006

4. M. Konopczyński, Kryzys resocjalizacji czy(li) sukces działań pozornych. Refleksje wokół polskiej rzeczywistości resocjalizacyjnej, Warszawa 2013

Wykład 30

Ćwiczenia / konwersatorium / seminarium 30

Udział w innych formach kontaktu bezpośredniego 28

Studiowanie literatury i materiałów źródłowych 20

Przygotowanie do ćwiczeń 30

Przygotowanie do egzaminu 30

Przygotowanie projektu /prezentacji 7

C 1 – Zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami i koncepcjami teoretycznymi pedagogiki resocjalizacyjnej

C 2 – Zapoznanie studentów z mechanizmami patologizującymi zachowanie człowieka i zaburzeniami w rozwoju osobowości skutkującymi łamaniem norm społecznych

C 3 - Opanowanie przez studentów umiejętności diagnozowania potrzeb wychowanka, potencjałów rozwojowych i projektowania oddziaływań resocjalizacyjnych

C 4 - Kształtowanie postawy akceptacji wobec jednostek łamiących normy społeczno-prawne

Wykłady

Socjalizacja a różne koncepcje determinacji. Cele oddziaływań resocjalizacyjnych. Proces niedostosowania społecznego. Zaburzenia w mechanizmach emocjonalno-popędowych i w rozwoju struktur poznawczych u jednostek niedostosowanych społecznie. Zaburzenia w rozwoju moralnym. Wykolejenie społeczne jako układ postaw, Wadliwa integracja postaw jednostek wykolejonych społecznie; Filary resocjalizacyjnej zmiany.

Ćwiczenia

Rys historyczny pedagogiki resocjalizacyjnej; Polska szkoła resocjalizacji – twórcy i ich dzieła; Pedagogika resocjalizacyjna w ujęciu różnych koncepcji teoretycznych; Podstawowe pojęcia, cele i zadania pedagogiki resocjalizacyjnej; Norma i patologia w zachowaniu; Nieprzystosowanie społeczne: definicja, typologia i uwarunkowania; Modele dojrzałej osobowości; Wykorzystanie koncepcji resilience w resocjalizacji, Diagnoza resocjalizacyjna – wybrane zagadnienia; Style myślenia przestępczego.

1. I. Mudrecka, Resocjalizacyjna przemiana ̶ warunki, mechanizmy, wspomaganie, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole 2018

2. I. Mudrecka, Z zagadnień pedagogiki resocjalizacyjnej, Opole 2004

3. K. Ostrowska, Psychologia resocjalizacyjna, Warszawa 2008

4. L. Pytka, Pedagogika resocjalizacyjna. Wybrane zagadnienia teoretyczne, diagnostyczne i metodyczne, Warszawa 2000

5. R. Opora, Efektywność oddziaływań resocjalizacyjnych, Warszawa 2015.

6. B. Urban, S. Stanik (red.) Resocjalizacja t. 1 , Warszawa 2008

W 1 – student zna pojęcia: socjalizacja i resocjalizacja, pedagogika resocjalizacyjna, wychowanie resocjalizujące, twórcza resocjalizacja

W 2 – student zna podstawowe koncepcje teoretyczne, które wykorzystuje pedagogika resocjalizacyjna

W 3 – student zna dynamikę procesu niedostosowania społecznego, zaburzeń w zachowaniu, zaburzeń w rozwoju społeczno-moralnym

U 1 - student umie ocenić wpływ środowiska wychowawczego na rozwój osobowości wychowanka

U 2 - student potrafi wybrać adekwatne do potrzeb wychowanka metody i techniki pracy wychowawczej

U 3 - student potrafi dokonać diagnozy wychowanka w aspekcie przyczyn zaburzeń rozwojowych i potrzeb wychowanka

K 1 - student wykazuje postawę akceptacji wychowanka i respektowania jego praw

K 2 - student czuje się odpowiedzialny za rozwijanie potencjału twórczego wychowanka, wspomaga jego wszechstronny rozwój

K 3 - student ma postawę aktywizowania wychowanka do samorozwoju

egzamin, akrywność na zajęciach