Stres i emocje w pracy

magisterski

Psychologia

8

akademicki

fakultatywne
obowiązkowe

Zaliczone kursy z przedmiotów obowiązkowych z semestrów 1- 7.

Hobfoll, S. E. (2006). Stres, kultura i społeczność: Psychologia i filozofia stresu. Gdańsk: GWP

• udział w zajęciach: 30h

• przygotowanie do egzaminu. : 30h

• zadania do samodzielnego wykonania poza godzinami zajęć: 16 h

• udział w konsultacjach z nauczycielem: 2h

Suma 78 h = 3 ECTS

Zaliczone kursy obowiązkowe z semestrów 1-7.

Przedmiot pozwala na poznanie teorii stresu i jego specyfiki w pracy, zdobycie wiedzy w zakresie fizjologicznych i emocjonalnych podstaw reakcji stresowych oraz w zakresie związków stresu i emocji w pracy ze zdrowiem psychofizycznym, osobowością i funkcjami poznawczymi

Umożliwia także zapoznanie się metodami i narzędziami rozpoznawania oraz mierzenia stresorów w różnych sytuacjach zawodowych.

Problematyka

1. Pojęcie i koncepcje teoretyczne stresu

2. Modele stresu pracy

3. Zaangażowanie w pracę i wypalenie zawodowe w modelach stresu

4. OUN, AUN i UH a stres

5. Stres a funkcje poznawcze i procesy afektywne

6. Stres w konflikcie rodzina-praca i praca rodzina

7. Stres a zaburzenia psychosomatyczne

8. Źródła , objawy i radzenie sobie z PTSD

9. Stres i osobowość - modulowanie reakcji

10. Stres a zasoby i radzenie sobie ze stresem

11. Pomiar stresu w pracy

12. Zadowolenie i niezadowolenie z pracy – kontinuum czy dwa wymiary?

Model Herzberga.

13. Stres - badania różnych grup zawodowych

A.1. wykorzystywana podczas zajęć:

Sapolsky R. (2011). Dlaczego zebry nie mają wrzodów: W-wa: PWN

Terelak, J.F. (2008). Człowiek i stres: Koncepcje, reakcje, radzenie sobie, modyfikatory. Bydgoszcz: Branta.

Derbis, R. Baka, Ł. (2011) Znaczenie wsparcia społecznego i zaangażowania w pracę dla związku stresorów i wypalenia zawodowego. Czasopismo Psychologiczne,2.277-287.

Heszen I. (2016…’21) Psychologia Stresu Warszawa: PWN

A.2. studiowana samodzielnie przez studenta

Dudek B. (2003). Zaburzenia po stresie traumatycznym. Gdańsk: GWP

Jasiński A., Derbis R., Walczak R. (2021) Workload, job satisfaction

and occupational stress in Polish midwives before and during the

COVID-19 pandemic. Medycyna Pracy, 72(6):623–632,

DOI: https://doi.org/10.13075/mp.5893.01149

Baka, Ł., Derbis, R., Emocje i kontrola w pracy jako regulatory związku

stresory w pracy - zachowania nieproduktywne. Empiryczna

weryfikacja modelu stresory - emocje. , Psychologia Społeczna.: ,3,

2013, 191-204.

Derbis, R., Baka, Ł. Związek wymagań w pracy z wypaleniem

zawodowym i zaangażowaniem w pracy: Pośrednicząca

rola konfliktu praca - rodzina i wzoru zachowania A. , Czasopismo

Psychologiczne, 2, 2013, 191-204

Derbis , R. Konflikt praca-rodzina a poczucie jakości życia matek

pracujących zawodowo, w: Przedsiębiorczość i zarządzanie .

Zarządzanie stresem, cz.1 Łódź: SAN, 2013, 5, 79 -96

Wiedza

W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien :

• znać teorie stresu i jego specyfikę w pracy

• mieć wiedzę w zakresie fizjologicznych i emocjonalnych podstaw reakcji stresowych oraz w zakresie związków stresu i emocji w pracy ze zdrowiem psychofizycznym, osobowością i funkcjami poznawczymi

• znać mechanizmy zachowań szkodzących organizacji

• Mieć wiedzę nt. związków afektów i procesów poznawczych w pracy

• znać podstawowe narzędzia do pomiaru stresu w pracy i sposobów

radzenia sobie z nim

Umiejętności

w wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien umieć:

• wytłumaczyć mechanizmy zawodowych reakcji stresowych

• zastosować wiedzę o modelach stresu do identyfikacji stresorów i

radzenia sobie z nimi

• rozpoznawać i mierzyć stresory w różnych sytuacjach zawodowych

Kompetencje społeczne

w wyniku przeprowadzonych zajęć student ma/wykazuje:

• pogłębioną świadomość mechanizmów stresu i ich związków ze

środowiskiem

• podniesioną gotowość i wytrwałość do etycznego podejmowania

psychologicznych działań indywidualnych i zespołowych w

organizacji

Test wielokrotnego wyboru

50% poprawnych odpowiedzi + 1 = 3,0

nie dotyczy