Teoria i praktyka funkcjonowania instytucji kulturalnych i oświatowych

studia pierwszego staopnia

Historia i teraźniejszość HiT 40+

ce,estr 3

ogólnoakademicki

obowiązkowe

Realizowany w sali

Literatura uzupełniająca:

Caplan B., Edukacja pod lupą, Wrocław 2020.

Covey S. R., 3. rozwiązanie, Poznań 2012.

Czaja-Chudyba I., Muchacka B., Nauczyciele wczesnej edukacji, Kraków 2016.

Jak planować rozwój placówki oświatowej. Teoria i praktyka [red. D. Elsner] Chorzów 2003.

Pachociński R., Strategie reform oświatowych na świecie, Warszawa 2003.

Polityka oświatowa w perspektywie porównawczej, Nowakowska-Siuta R., Dmitruk-Sierocińska K., Kraków 2018.

Ripley A., Najbystrzejsze dzieciaki na świecie i jak się nimi stały, Warszawa 2015.

Robinson K., Aronica L., Kreatywne szkoły. Oddolna rewolucja, która zmienia edukację, Kraków 2015.

Walker D., Fińskie dzieci uczą się najlepiej, Kraków 2017.

Liczba punktów ECTS przedmiotu (30 godz. = 1 punkt) 3 Całkowity Nakład Pracy Studenta (punkty ECTS x 30 godzin) A.

90

Łączna liczba godzin w kontakcie

z prowadzącym 30 Ilość godziny: wykłady

(wpisać jeśli dotyczy) 15 Ilość godzin: ćwiczenia/seminaria/konwersatoria/ warsztaty (podkreślić właściwe) 15 Ilość godzin praktycznych w kontakcie z prowadzącym

Wszystkie zsumowane godziny pracy własnej studenta

Liczba godzin pracy własnej studenta Studiowanie literatury 15

Przygotowanie zadań/ prac pisemnych/prezentacji 30

Przygotowanie i realizacja projektu, badań …

Przygotowanie do zaliczenia/egzaminu 15

Inne…. …

Głównym celem zajęć jest zapoznanie studentów z wybranymi zagadnieniami z zakresu funkcjonowania instytucji oświatowych i kulturalnych. Wyposażenie studenta w wiedzę z zakresu najnowszych tendencji w teorii i praktyce funkcjonowania organizacji, ze szczególnym uwzględnieniem instytucji kultury i oświaty.

Barszczewska B., Nadzór pedagogiczny. Ewaluacja, kontrola, wspomaganie, Warszawa 2012.

Czarnecki S., Nowa widownia. O promocji w kulturze, Warszawa 2015.

Dragicevic-Sesic, M., Stojkovic, B., Kultura: zarządzanie, animacja, marketing, Warszawa 2010.

Dutka-Mucha M., Zaborniak M. B., Gawroński K. (red. naukowa), 57 problemów zarządzania oświatą, Warszawa 2018.

Gotowska A., Jeż A., Liżewski S., Ostapowicz E., Wzory najważniejszych dokumentów niezbędnych w instytucji kultury, Warszawa 2020.

Herbst M., Herczyński J., Levitas A., Finansowanie oświaty w Polsce – diagnoza, dylematy, możliwości, Warszawa 2009.

http://www.euroreg.uw.edu.pl/dane/web_euroreg_publications_files/2167/herbst_2012_zarzadzanie_oswiata.pdf

Jeżowski A., Ekonomika oświaty w zarządzaniu szkołą, Warszawa 2012.

Kurzyna-Chmiel D., Oświata jako zadanie publiczne, Warszawa 2013.

Lackowski J., Decentralizacja zarządzania polskim systemem oświatowym a społeczne nierówności edukacyjne, Kraków 2008.

Madalińska-Michalak J., Dyrektor szkoły liderem – inspiracje i perspektywy, Warszawa 2015.

Piszko A., Szkoła w zreformowanym systemie edukacji. Zadania dyrektorów i organów prowadzących, Warszawa 2017.

Śliwerski B., Edukacja (w) polityce. Polityka (w) edukacji, Kraków 2015.

Ustawa z dn. 25 października 1991 r. o organizowaniu i prowadzeniu działalności kulturalnej.

Whitaker T., Co znakomici dyrektorzy robią inaczej niż cała reszta. 15 rzeczy, które liczą się najbardziej, Warszawa 2017.

Zarządzanie oświatą, M. Herbst, Warszawa 2012 .

Zarządzanie w sektorze kultury. Między teorią a praktyką, red. E. Kocój, J. Szulborska-Łukasiewicz, A. Kędziora, Kraków 2019.

Efekty uczenia się

Symbol Wiedza

K_W09 Student posiada wiedzę

o działalności i ofertach różnych instytucjach czy stowarzyszeń upowszechniających i popularyzujących wiedzę oraz kulturę historyczną.

K_W12 Student

zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności przemysłowej i prawa autorskiego

Symbol Umiejętności*

K_U07 Student posiada umiejętność

komunikowania się w języku ojczystym z zastosowaniem profesjonalnej terminologii właściwej dla nauk historycznych.

K_U11 Student posiada umiejętności

w zakresie komunikacji interpersonalnej i analizy relacji interpersonalnych w organizacjach.

K_U12 Student potrafi

pracować w grupie przyjmując zarówno rolę kierowniczą jak i członka zespołu.

Symbol Kompetencje społeczne

K_K01 Student uczestniczy

w życiu kulturalnym i społecznym w różnych jego formach, ze szczególnym uwzględnieniem działań związanych z popularyzacją a historii i miejsc pamięci.

K_K06 Student

jest gotów do propagowania wiedzy historycznej w środowisku lokalnym.

K_K09 Student potrafi

pracować w grupie przyjmując zarówno rolę kierowniczą jak i członka zespołu oraz potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania

Wykład: test zaliczeniowy