Praktyczna nauka języka polskiego - Rozwój kompetencji komunikacyjnej 2

licencjackie

JPJN

6

języki obce

.Praktyczna nauka języka polskiego - Rozwój kompetencji komunikacyjnej 1

Lewiński P. (2001), Oto polska mowa, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław.

Lipińska E., Dąmbska E. G. (2016), Pisać jak z nut. Podręcznik rozwijający sprawność pisania dla

obcokrajowców na poziomie B1+/B2+, Universitas, Kraków.

Madeja A., Morcinek B. (2007), Polski mniej obcy. Podręcznik do nauki języka polskiego dla średnio zaawansowanych, Wydawnictwo Śląsk, Katowice.

Madelska L., Warchoł-Schlottman M. (2013), Odkrywamy język polski. Gramatyka dla uczących

(się) języka polskiego, Prolog, Kraków.

Zarych E. (2014), Przejdź na wyższy poziom, Wydawnictwo Nowela, Poznań.

A. Godziny kontaktowe: 65h / 2,5 ECTS

Udział w zajęciach: 60h

Udział w konsultacjach: 5h

B. Praca własna studenta: 20h / 0,5 ECTS

Przygotowanie do zajęć: 10h

Przygotowanie do zaliczenia: 10h

Kurs językowy języka polskiego jako obcego na poziomie B2+, kształtujący wszystkie sprawności językowe, tj. rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstu czytanego, pisanie oraz mówienie.

Zajęcia mają na celu rozwinięcie kompetencji komunikacyjnej i lingwistycznej w taki sposób, by studenci:

 rozumieli główne przesłanie tekstów na znane sobie tematy, w tym dotyczących pracy, edukacji lub czasu wolnego

 radzili sobie z większością sytuacji zachodzących podczas podróży w miejsca, w których używa się języka polskiego

 potrafili tworzyć spójne teksty na tematy znane lub leżące we własnym obszarze zainteresowań,

 potrafili opisywać doświadczenia, wydarzenia, pragnienia i aspiracje i zwięźle przedstawić swoje opinie i plany,

 rozumieli znaczenie głównych wątków zawartych w złożonych wypowiedziach na tematy konkretne i abstrakcyjne, w tym merytoryczne dyskusje z zakresu jej specjalności

 potrafili porozumiewać się na tyle płynnie i spontanicznie, by przeprowadzić rozmowę z rodzimym użytkownikiem danego języka, bez specjalnego wysiłku żadnej ze stron

 potrafili formułować przejrzyste, szczegółowe wypowiedzi, jednocześnie wyjaśniając swój punkt widzenia na dany temat oraz rozważając wady i zalety różnych możliwości.

A1. wykorzystywana podczas zajęć

Ciesielska-Musameh R., Guzik-Świca B., Przechodzka G. (2016), Z polskim w świat. Podręcznik do nauki języka polskiego, Wydawnictwo UMCS, Lublin.

Stempek I., Stelmach A. (2013), Polski krok po kroku. Tablice gramatyczne, Glossa, Kraków.

A2. studiowana samodzielnie przez studenta

Gębal P.E. (2009), Od słowa do słowa toczy się rozmowa. Repetytorium leksykalne z języka polskiego jako obcego dla poziomów B1 i B2, Universitas, Kraków.

Wiedza: student zna i rozumie

1. słownictwo, gramatykę, struktury językowe, stylistykę, strategie wypowiedzi, role komunikacyjne, zagadnienia socjolingwistyczne, socjokulturowe i realioznawcze w języku polskim na poziomie B 2 +

(k_W02).

Umiejętności: student potrafi

2. odbierać i tworzyć teksty mówione i pisane w języku polskim, przygotowywać prezentacje na tematy językowe, literackie, kulturowe, społeczne; posługiwać się narzędziami cyfrowo-technologicznymi

(k_U04);

3. posługiwać się językiem polskim na poziomie B 2 +, efektywnie i etycznie komunikować się z otoczeniem (k_U05),

4. brać udział w debatach, dyskusjach, negocjacjach i rozmowach oraz prezentować i oceniać różne komunikaty, opinie, stanowiska na dany temat (k_U06)

5. podejmować działania indywidualne oraz grupowe mające na celu rozwijanie kompetencji komunikacyjno-kulturowych w językach polskim i niemieckim (k_U07).

Kompetencje społeczne: student jest gotów do

6. ustalania priorytetów, wyznaczania sobie celów i ich sposobów realizacji podczas wykonywania zadań związanych ze studiowaniem i pracą zawodową (k_K01).

A. Formy zaliczenia (weryfikacja efektów uczenia się)

Prace zaliczeniowe (efekty 1,2,6);

Zadania cząstkowe (efekty 3,4,5).

B. Podstawowe kryteria ustalenia oceny

Ustalenie oceny końcowej na podstawie cząstkowych prac zaliczeniowych i zadań cząstkowych (60%).