Rozwój człowieka w różnych fazach życia

Dowolny

Dowolny

Dowolny

Społeczny

ogólnouniwersyteckie

Realizowany w sali

Brak

1. Z. Łoś, Pięćdziesiąt lat badań nad przywiązaniem u ludzi i zwierząt, [w:] B. Bartosz, J. Klebaniuk (red.) Wokół jakości życia. Studia psychologiczne, Warszawa 2006,

2. H. Olechnowicz, Dziecko własnym terapeutą, PWN, Warszawa 2007.

3. E. Lichtenberg-Kokoszka, Rodzina i rodzicielstwo w dobie przemian. W szponach skrajności, [w:] P. Landwójtowicz (red.), Matrimonio et familiae. Z problematyki małżeństwa i rodziny, Redakcja Wydawnictw Wydziału Teologicznego, Opole 2016,

4. A. Więcławska, Panorama problematyki współczesnego ojcostwa, Akapit, Toruń 2020,

5. A.D. Bragdon, D. Gamon, Kiedy mózg pracuje inaczej, GWP, Gdańsk 2006,

6. A. Maciarz, Trudne dzieciństwo i rodzicielstwo, Żak, Warszawa 2009,

7. A.D. Bragdon, D. Gamon, Kiedy mózg pracuje inaczej, GWP, Gdańsk 2006,

8. S. Baron-Cohen, Poszukiwacze wzorów. Autyzm a ludzka wynalazczość, Smak słowa, Sopot 2021,

9. J. Żarczyńska-Hyla, Deficyty rozwojowe u dzieci wywołane nieprawidłowym przebiegiem okresu okołoporodowego, [w:] Optymalizacja porodu – zagadnienie interdyscyplinarne, red. E. Lichtenberg-Kokoszka, E. Janiuk, J. Dzierżanowski, Impuls, Kraków 2008,

10. M. Klecka, I. Palicka, Czynniki ryzyka okresu okołoporodowego i ich wpływ na dalszy rozwój dziecka, [w:] Dziecko aktywny uczestnik porodu – zagadnienie interdyscyplinarne, red. E. Lichtenberg-Kokoszka, E. Janiuk, J. Dzierżanowski, Impuls, Kraków 2010,

11. E. Lichtenberg-Kokoszka, Rodzaj porodu a psychospołeczne funkcjonowanie potomstwa, Opole 2020,

12. L. Sochocka, Poród przedwczesny a pourodzeniowe funkcjonowanie dziecka, [w:] E. Lichtenberg-Kokoszka, E. Janiuk (red.) Ciąża i narodziny fundamentem przyszłości dziecka – zagadnienie interdyscyplinarne, Impuls, Kraków 2012

13. M. Wójtowicz-Szefler, Dzieci przedwcześnie urodzone. Możliwości wsparcia i pomocy, Dyfin 2018,

14. E. Lichtenberg-Kokoszka, Specyfika funkcjonowania dziecka osieroconego we wczesnym okresie noworodkowym, w: J. Siekierka, M. Zimnowoda, D. Żurawicka (red.),Wybrane aspekty opieki pielęgniarskiej i położniczej w różnych specjalnościach medycyny. vol. 6, Państwowa Medyczna Wyższa Szkoła Zawodowa w Opolu, , Opole 2018, s. 73-79.

15. E. Lichtenberg-Kokoszka, Rodzicielstwo adopcyjne i zastępcze w kontekście prenatalnego i perinatalnego okresu życia podopiecznych, Seminare 2019, nr 40 (2), s. 145-155.

54 godziny

1. Zapoznanie studentów z fizycznym, psychicznym i społecznym rozwojem człowieka od chwili poczęcia do późnej dorosłości.

2. Poznanie czynników stymulujących oraz utrudniających ów rozwój.

3. Stworzenie bazy teoretycznej oraz wrażliwości społecznej umożliwiającej zrozumienia biomedycznych i psychopedagogicznych podstaw pracy z człowiekiem na różnych etapach jego rozwoju.

1. Prenatalny i perinatalny okres w życiu rodziny

2. Okres niemowlęcy i poniemowlęcy

3. Wiek przedszkolny

4. Wiek szkolny i okres dojrzewania

5. Dorosłość

6. Instytucjonalne formy opieki i wychowania

7. Potrzeby i możliwości edukacyjne dzieci i młodzieży

8. Zaburzenia i nieprawidłowości rozwojowe

9. Palące problemy współczesności (aktualne zagrożenia dla funkcjonowania człowieka w różnych fazach życia)

1. Prenatalny i perinatalny okres w życiu rodziny

2. Okres niemowlęcy i poniemowlęcy

3. Wiek przedszkolny

4. Wiek szkolny i okres dojrzewania

5. Dorosłość

6. Instytucjonalne formy opieki i wychowania

7. Potrzeby i możliwości edukacyjne dzieci i młodzieży

8. Zaburzenia i nieprawidłowości rozwojowe

9. Palące problemy współczesności (aktualne zagrożenia dla funkcjonowania człowieka w różnych fazach życia)

1. B. Woynarowska, A. Kowalewska, Z. Izdebski, K. Komosińska, Biomedyczne podstawy kształcenia i wychowania, PWN, Warszawa 2018

2. M. Świderska, I. Budzyńska-Jewtuch, Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania, WSH-E, Łódź 2008

3. J. Trempała, Psychologia rozwoju człowieka, PWN, Warszawa 2011

4. A. Malinowski, Auksologia, Uni. Zielonogórski, Zielona Góra 2007

5. B. Harwas-Napierała, J. Trempała, Psychologia rozwoju człowieka, Tom 2. PWN, War-szawa 2007

6. B. Krajewska, Instytucje wsparcia dziecka i rodziny, Kraków 2010.

7. E. Lichtenberg-Kokoszka, Zanim się urodziłem, Impuls, Kraków 20014

8. A. Maciarz, Trudne dzieciństwo i rodzicielstwo, Warszawa 2009

9. Z. Łoś, Pięćdziesiąt lat badań nad przywiązaniem u ludzi i zwierząt, [w:] B. Bartosz, J. Klebaniuk (red.) Wokół jakości życia. Studia psychologiczne, Warszawa 2006, s. 9-25.

10. L. Eliot, Co tam się dzieje? Media Rodzina, Poznań 2010

11. H. Olechnowicz, Dziecko własnym terapeutą, PWN, Warszawa 2007

Wiedza: KW 03, 05

W 1 – ma uporządkowaną wiedzę na temat wychowania i kształcenia, jego filozoficznych, społeczno-kulturowych, historycznych, biologicznych, psycholo-gicznych i medycznych podstaw

W 2 – ma podstawową wiedzę na temat rozwoju czło-wieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym

Umiejętności: KU 01, 02

Kompetencje społeczne: KK 01, 10,11

K 1 – ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umie-jętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia

K 2 – wykazuje postawę warunkowej akceptacji zacho-wania podopiecznego przy bezwarunkowej akceptacji jego osoby

K 3 - odpowiedzialnie wspiera rozwój podopiecznego zgodnie z jego potrzebami i sytuacją życiową

Obecność i aktywność na zajęciach

Brak