Scientific research 1

1. Przekazanie studentom wiedzy dotyczącej podejmowania i prowadzenia badań naukowych

2. Wykształcenie umiejętności dostrzegania problemów badawczych w otaczającej rzeczywistości.

3. Wykształcenie umiejętności formułowania i uzasadniania problemów badawczych.

4. Przekazanie informacji dotyczących metod, technik i narzędzi badawczych 5. Przekazanie informacji dotyczących prezentacji uzyskanych wyników badań 6. Określenie zasad etyki w badaniach naukowych. Plagiat. Prawa autorskie

Założeniem przedmiotu jest wprowadzenie studentów w zagadnienia praktyki badań naukowych w filologii, a przez to zainteresowanie ich: prowadzeniem badań naukowych samokształceniem opartym o literaturę fachową. Wiedzę wyniesioną z zajęć studenci będą wykorzystywali w pracy badawczej lub/i w praktyce zawodowej

Ogólne cele przedmiotu:

1. Uzyskanie przez studentów podstawowej wiedzy na temat prowadzenia badań naukowych w medycynie.

2. Nabycie przez studentów podstawowych umiejętności niezbędnych w badaniach naukowych w medycynie: a. wyszukiwania i interpretacji treści artykułów b. planowania i przeprowadzania badań c. prezentowania wyników.

1. Radomski D., Grzanka A.: Metodologia badań naukowych w medycynie. Uniwersytet Medyczny im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu, Poznań 2011. 2. Apanowicz J.: Metodologiczne uwarunkowania pracy naukowej. Difin, Warszawa 2005. 3. Pilch T., Bauman T.: Zasady badań pedagogicznych. Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 2001. 4. Brzeziński J.: Metodologia badań psychologicznych. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2007. 5. Kwaśniewska K.: Jak pisać prace dyplomowe (wskazówki praktyczne). Kujawsko-Pomorska Szkoła Wyższa w Bydgoszczy, Bydgoszcz 2005. 6. Kaszyńska A.: Jak napisać, przepisać i z sukcesem obronić pracę dyplomową lub magisterską. Internetowe Wydawnictwo „Złote myśli”, Gliwice 2008. 7. Łobocki M.: Metody i techniki badań pedagogicznych. Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2003.

Wiedza - Po zakończeniu kursu student zna i rozumie:

- wyznaczniki stylu naukowego; s-W-2; s-W-4;

- konstrukcje leksykalno-gramatyczne charakterystyczne dla stylu naukowego; s-W-2; s-W-7;

- cechy gatunków należących do stylu naukowego;k-W-1, k-W-2,

- typowe zwroty używane w pracy magisterskiej; s-W-2; s-W-7;

Umiejętności - Po zakończeniu kursu student potrafi:

- wymienić cechy stylu naukowego; s-U-7; s-U-1;

- dokonać stylistycznej analizy tekstu naukowego; s-U-3;

- posługiwać się gatunkami należącymi do stylu naukowego; s-U-3;

- poprawnie stosować zwroty typowe dla pracy magisterskiej; s-U-2;

Kompetencje społeczne (postawy) - Po zakończeniu kursu student gotów do:

- samodzielnej pracy i pracy w grupie; s-K-1; s-K-1;

- kreatywnego działania; s-K-2; s-K-3; s-K-4;

- krytycznej oceny posiadanej wiedzy filologicznej i uznawania znaczenia wiedzy o języku w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych; s-K-1;

- rozwijania umiejętności uczestnictwa w dyskusji; s-K-6.

Kryteria oceniania:

1. Obecność i aktywność na zajęciach. 30%

2. Zaliczenie na pozytywną ocenę prac kontrolnych 70%

Ustalając reguły postępowania (określania wymagań), wprowadzam na zajęciach metodę kontraktowania. Jest to efekt uczestnictwa w warsztatach pt. "Skuteczna praca z dorosłymi w nauczaniu języków obcych" organizowanych z funduszy europejskich w dn.23-27.09.2019r. w ramach Projektu pn.: „Zintegrowany Program Rozwoju Uniwersytetu Opolskiego”.