(in Polish) Wprowadzenie do badań humanistycznych

Celem przedmiotu jest wprowadzenie studenta do metod badań stosowanych w językoznawstwie, zapoznanie go z metodami badań oraz problemami stawianymi przez teorię i praktykę językoznawstwa.

Przedmiot „Wprowadzenie do badań humanistycznych językoznawczych” jest aktywną formą zajęć dydaktycznych prowadzonych przy udziale studentów w ramach specjalności

realizowanych na Wydziale Filologicznym.

Jego zadaniem jest między innymi uzyskanie wiedzy niezbędnej do rozumienia podstawowych zagadnień metodologii nauk humanistycznych niezbędnych do prowadzenia w przyszłości samodzielnych badań z zakresu językoznawstwa metodologicznych odpowiednich do założonych celów poznawczych oraz wykształcenie umiejętności tworzenia modelu własnego postępowania badawczego według odpowiednich reguł metodologicznych.

1. Babbie E., Badania społeczne w praktyce, Warszawa 2003.

2. Frankfort-Nachmias C, Nachmias D., Metody badawcze w naukach społecznych, Poznań 2001.

3. Perlin J., Metodologia językoznawstwa diachronicznego, Warszawa 2004.

4. Stalmaszczyk P. (red.), Metodologie językoznawstwa, Łódź 2006.

Wiedza:

1. student zna i rozumie miejsce i znaczenie nauk filologicznych w systemie nauk humanistycznych i społecznych, ich specyfikę przedmiotową i metodologiczną oraz kierunki ich rozwoju (k_W02; P6S_WG),

2. student zna i rozumie teorie, metodologię i terminologię ogólną i szczegółową z zakresu dziedzin nauki o języku (k_W03; P6S_WG).

Umiejętności:

1. student potrafi komunikować się z użyciem specjalistycznej terminologii dotyczącej opisu języka (k_U04; P6S_UK),

2. student potrafi samodzielnie planować i realizować własne uczenie się przez

całe życie (k_U07; P6S_UO).

Kompetencje społeczne:

1. student jest gotów do krytycznej oceny posiadanej wiedzy filologicznej i uznawania znaczenia wiedzy o języku w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych (k_K01; P6S_KK),

2. student jest gotów do uczestniczenia w życiu kulturalnym i korzystania z jego różnorodnych form (k_K04; P6S_KR).

Obecność: 20 %

Aktywność na zajęciach: 30 %

Prezentacja własnych badań: 50%