Metody szkolnej analizy i interpretacji tekstu literackiego 2

Informacje ogólne

Kod przedmiotu:	1.S2.FP.NJPO.2
Kod Erasmus / ISCED:	(brak danych) / (brak danych)
Nazwa przedmiotu:	Metody szkolnej analizy i interpretacji tekstu literackiego 2
Jednostka:	Wydział Filologiczny
Grupy:	Studia stacjonarne Studia stacjonarne
Punkty ECTS i inne:	2.00 Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS: roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS; tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h; 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się; tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS; nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta.
Język prowadzenia:	polski
Poziom studiów:	magisterskie
Kierunek studiów:	Filologia polska, NJPO
Semestr, w którym realizowany jest przedmiot:	trzeci
Profil kształcenia:	ogólnoakademicki
Rodzaj przedmiotu:	obowiązkowe
Tryb prowadzenia:	Realizowany w sali
Literatura uzupełniająca:	- Bortnowski S., Konteksty dzieła literackiego. Inspiracje metodyczne dla nauczycieli szkół średnich, warszawa 1991 - Chrząstowska B., "Teoria literatury w szkole. Z badań nad recepcją liryki", Wrocław 1979.
Nakład pracy studenta:	udział w zajęciach 15 h 0,5 ECTS przygotowanie do zajęć oraz przygotowanie pracy zaliczeniowej 40 h 1,5 ECTS
Skrócony opis:	- pogłębianie wiedzy i umiejętności w zakresie analizy i interpretacji tekstu literackiego w praktyce szkolnej, - projektuje zadania i modele lekcji w związku z interpretacją tekstu.
Pełny opis:	- Metody dydaktyczne i literaturoznawcze w szkolnej interpretacji wykorzystywane w SPP. - Strategie interpretacyjne - dwie interpretacje i trzy modele (wg Nycza) i strategie metodyczne - modele szkolnej interpretacji wg Chrząstowskieej. - Konteksty, nawiązania, kontynuacje - miejsce i ich rola w szkolnej interpretacji tekstu. - Ten sam tekst literacki na różnych poziomach edukacji. - Metafora hermeneutyczna jako kategoria interpretacyjna. - Funkcja symboli i archetypów w tekstach literackich. - Założenia intertekstualności. - Integracja literatury i innych dziedzin sztuki na lekcjach w szkole ponadpodstawowej. - Tworzenie modeli interpretacyjnych. - Analiza i interpretacja wybranych przykładów przewidzianych programem nauczania kształcenia literackiego (np. eksplikacja, analiza porównawcza, interpretacja głosowa) na wybranych przykładach.
Literatura:	- Głowiński M., "O intertekstualności", "Pamiętnik Literacki"1986, z. 4. -"Lekcje czytania. eksplikacje literackie", red. W. Dynak, A. W. Labuda, Warszawa 1991. - Mayenowa M. R., "O sztuce czytania wierszy", Warszawa 1963. - Pilch A., "Kierunki interpretacji tekstu poetyckiego", Kraków 2003.
Efekty uczenia się:	Wiedza: absolwent zna i rozumie 1. metody analizy i interpretacji tekstów literackich (k_W04). 2. w stopniu zaawansowanym strategie, metody, techniki i formy pracy w szkole podstawowej i ponadpodstawowej (m-W-2) Umiejętności: absolwent potrafi 3. rozpoznać teksty literackie oraz przeprowadzić ich krytyczną analizę i interpretację z zastosowaniem typowych metod literaturoznawczych pozwalających na ocenę ich znaczenia i oddziaływania w procesie historyczno-kulturowym (k_U03)
Metody i kryteria oceniania:	Sposób zaliczenia - zaliczenie z oceną Forma i warunki zaliczenia - wykonanie pracy zaliczeniowej: szkolna analiza i interpretacja wybranego utworu (szkoła ponadpodstawowa) -Podstawowe kryteria - aktywność na zajęciach 60% (weryfikacja efektów k_W04, m-W-2, k_U03) - wykonanie pracy zaliczeniowej - 40% (weryfikacja efektów k_W04, m-W-2, k_U03)

Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2024/2025" (zakończony)

Okres:	2024-10-01 - 2025-02-28	Wybrany podział planu: tygodniowy cykl przedmiotu Przejdź do planu PN WT ŚR CZ KON PT
Typ zajęć:	Konwersatorium, 15 godzin więcej informacji
Koordynatorzy:	Małgorzata Burzka-Janik, Tomasz Wielg
Prowadzący grup:	Małgorzata Burzka-Janik
Lista studentów:	(nie masz dostępu)
Zaliczenie:	Przedmiot - Zaliczenie na ocenę Konwersatorium - Zaliczenie na ocenę
Skrócony opis:	- pogłębianie wiedzy i umiejętności w zakresie analizy i interpretacji tekstu literackiego w praktyce szkolnej, - projektuje zadania i modele lekcji w związku z interpretacją tekstu.
Pełny opis:	- Metody dydaktyczne i literaturoznawcze w szkolnej interpretacji wykorzystywane w SPP. - Strategie interpretacyjne - dwie interpretacje i trzy modele (wg Nycza) i strategie metodyczne - modele szkolnej interpretacji wg Chrząstowskieej. - Konteksty, nawiązania, kontynuacje - miejsce i ich rola w szkolnej interpretacji tekstu. - Ten sam tekst literacki na różnych poziomach edukacji. - Metafora hermeneutyczna jako kategoria interpretacyjna. - Funkcja symboli i archetypów w tekstach literackich. - Założenia intertekstualności. - Integracja literatury i innych dziedzin sztuki na lekcjach w szkole ponadpodstawowej. - Tworzenie modeli interpretacyjnych. - Analiza i interpretacja wybranych przykładów przewidzianych programem nauczania kształcenia literackiego (np. eksplikacja, analiza porównawcza, interpretacja głosowa) na wybranych przykładach.
Literatura:	- Głowiński M., "O intertekstualności", "Pamiętnik Literacki"1986, z. 4. -"Lekcje czytania. eksplikacje literackie", red. W. Dynak, A. W. Labuda, Warszawa 1991. - Mayenowa M. R., "O sztuce czytania wierszy", Warszawa 1963. - Pilch A., "Kierunki interpretacji tekstu poetyckiego", Kraków 2003.

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Opolski.