Wprowadzenie do badań językoznawczych

studia I stopnia

filologia polska

4

ogólnoakademicki

obowiązkowe

Realizowany w sali

Anusiewicz J., Lingwistyka kulturowa. Zarys problematyki, Wrocław 1995.

Bartmiński J., Językowy obraz świata, Lublin 2006.

Czachur W., Lingwistyka dyskursu jako integrujący program badawczy, Wrocław 2020.

Duszak A, Tekst, dyskurs, komunikacja międzykulturowa, Warszawa 1998.

Duszak A., Faircloigh N. (red.) Krytyczna analiza dyskursu. Interdyscyplinarne podejście do komunikacji społecznej, Kraków 2008.

Furdal A., Językoznawstwo otwarte, Wrocław 2000.

Stalmaszczyk P., Metodologie językoznawstwa. Podstawy teoretyczne, Łódź 2006.

Witosz B., Genologia lingwistyczna. Zarys problematyki, Katowice 2005.

Witosz B., Dyskurs i stylistyka, Katowice 2009.

Wojtak M., Gatunki prasowe, Lublin 2004.

Wojtak M., Wprowadzenie do genologii, Lublin 2019.

Liczba punktów ECTS: 1

Godziny kontaktowe (15 h /0,5 ECTS)

- udział w konwersatorium: 15 h.

Praca własna studenta: (10 h / 0,5 ECTS)

- przygotowanie się do zajęć: 5 h

- przygotowanie prezentacji projektu badawczego 5 h

Celem kursu jest wprowadzenie w metodykę pracy naukowej oraz poznanie współczesnych metod badań językoznawczych zorientowanych na tekst.

Wiedza naukowa a wiedza potoczna.

Językoznawstwo jako nauka humanistyczna, związki językoznawstwa z innymi naukami. Interdyscyplinarny charakter badań językoznawczych.

Specyfika badań lingwistycznych: przedmiot, cele, metoda.

Przebieg procedury badawczej.

Wybrane lingwistyczne metody badawcze zorientowane na tekst.

Planowanie projektu badawczego.

Amsterdamski S., Nauka, [w:] Encyklopedia kultury polskiej XX w. Pojęcia i problemy wiedzy o kulturze, red. A. Kłoskowska, Wrocław 1991.

Bartmiński J., Niebrzegowska-Bartmińska S., Tekstologia, Warszawa 2009.

Bobrowski I., Zaproszenie do językoznawstwa, Kraków 1998.

Grzegorczykowa R., Wstęp do językoznawstwa, Warszawa 2008 (rozdz. III: Problemy metodologiczne).

Wiedza:

1) student_ka rozumie istotę poznania naukowego, zna zasób metod lingwistycznych, ma wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań językowych; K_W02; P6S_WG.

Umiejętności:

2) student_ka wykorzystuje wiedzę teoretyczną do projektowania własnych badań lingwistycznych, przygotowuje projekt naukowy i przedstawia go; K_U02; P6S_UW.

Postawy:

3) student_ka postępuje zgodnie z normami i wartościami ideału nauki; K_K01; P6S_KK

Kryteria:

metody dydaktyczne: metoda zajęć praktycznych, dyskusja, projektu, praca w grupach, prezentacja multimedialna.

Metody i kryteria oceniania:

A. Formy zaliczenia (weryfikacja efektów uczenia się):

aktywne uczestnictwo w zajęciach (efekty 1, 2, 3);

przygotowanie i prezentacja projektu (efekty 1, 2, 3);

zadania cząstkowe (efekt 1).

B. Podstawowe kryteria ustalenia oceny Ustalenie oceny końcowej na podstawie ocen cząstkowych z aktywności (20 proc.) , prezentacji (60 proc.), zadania cząstkowe (20 proc.).