Pedagogika społeczna w pracy z dzieckiem, rodziną i grupa społeczną

obowiązkowe

Lalak D., Pilch T., Elementarne pojęcia pedagogiki społecznej i pracy socjalnej, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 1999.

Weissbrot-Koziarska A., Sikora P. (red.), Słownik metod, technik i form pracy socjalnej, opiekuńczej i terapeutycznej, t. I., Opole 2012.

Weissbrot-Koziarska A., Dąbrowska-Jabłońska I. (red.), Słownik metod, technik i form pracy socjalnej, opiekuńczej i terapeutycznej, t. II., Opole 2013.

Weissbrot-Koziarska A., Dąbrowska-Jabłońska I. (red.), Słownik metod, technik i form pracy socjalnej, opiekuńczej i terapeutycznej, t. III., Opole 2014.

Wykłady:

1. Zadania pedagogiki społecznej w kontekście działań społeczno-pedagogicznych na rzecz jednostki, rodziny i grupy społecznej.

2. Siły społeczne i wsparcie społecznej jako kluczowe kategorie w teorii i praktyce pedagogiki społecznej.

3. Diagnostyka, profilaktyka i poradnictwo w perspektywie pedagogiki społecznej.

4. Metody pracy z jednostką i grupą w perspektywie pedagogiki społecznej i pracy socjalnej.

5. Rządowe i pozarządowe inicjatywy na rzecz wspierania rozwoju i funkcjonowania dziecka, rodziny i wybranych grup społecznych.

Ćwiczenia:

1. Analiza metod pracy z indywidualnym przypadkiem, metod pracy grupowej i organizowania środowiska jako ważniejszych zadań pedagogiki społecznej.

2. Pedagogika społeczna w pracy z dzieckiem:

- wspieranie rozwoju biopsychospołecznego dziecka,

- wyrównywanie szans rozwojowych dzieci i młodzieży,

- pomoc psychopedagogiczna dziecku specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,

- opieka nad dzieckiem w sytuacji zagrożenia.

3. Pedagogika społeczna w pracy z rodziną:

- działania na rzecz wspomagania rozwoju i funkcjonowania współczesnej rodziny,

- przezwyciężanie sytuacji trudnych i kryzysowych w rodzinie,

- poradnictwo socjalne dla rodziny.

4. Pedagogika społeczna w pracy z grupą społeczną:

- aktywizacja pierwotnych grup społecznych,

- przezwyciężanie problemów marginalizowanych grup społecznych.

5. Projektowanie i realizacja działań społecznych na rzecz dziecka, rodziny i grupy społecznej w warunkach zmieniającej się rzeczywistości.

Kawula S. (red.), Pedagogika społeczna. Dokonania - Aktualność - Perspektywy, Toruń 2006.

Matyjas B., Dzieciństwo w kryzysie. Etiologia zjawiska, Warszawa 2008.

Pilch T., I. Lepalczyk (red.), Pedagogika społeczna. Człowiek w zmieniającym się świecie, Warszawa 2008.

Weissbrot-Koziarska A., Poradnictwo socjalne dla rodzin, Opole 2012.

Badora S., Czeredrecka B., Marzec D., Rodzina i formy jej wspierania, Kraków 2001.

K_W02 Zna terminologię używaną w pedagogice społecznej na poziomie rozszerzonym oraz jej odniesienia do innych dyscyplin humanistycznych i społecznych.

K_W06 Posiada pogłębioną wiedzę o zasobach i potencjale indywidualnym, tkwiącym we współczesnym społeczeństwie. Ma wiedzę na temat psychologicznych i socjologicznych aspektów jej przemian oraz kształtowania prawidłowych relacji jednostki w rodzinie i grupie społecznej.

K_W19 Posiada pogłębioną wiedzę o aktualnych problemach społecznych podejmowanych na gruncie dyscyplin podstawowych w obszarze nauk społecznych. Posiada wiedzę na temat funkcji, uwarunkowań i relacji środowiskowych w pracy z dzieckiem, rodziną i grupą społeczną.

K_U01 Potrafi interpretować i wyjaśniać zjawiska zachodzące w rodzinie i grupie społecznej oraz wzajemne relacje między nimi w obszarze problemów i kwestii społecznych stanowiących przedmiot zainteresowania pedagogiki społecznej.

K_U06 Odwołując się do posiadanej wiedzy i analizy sytuacji potrafi trafnie antycypować zagrożenia zarówno w pracy z dzieckiem i rodziną, jak i w grupie społecznej. Trafnie identyfikuje sytuacje trudne wskazując na możliwe sposoby ich przezwyciężania i minimalizowania ich negatywnych skutków.

K_K06 Jest wrażliwy na problem przestrzegania praw człowieka we wszelkich aspektach działalności zawodowej oraz w szerszych układach społecznych. Uznaje wartość jednostki (zarówno dziecka jak i osoby dorosłej) oraz rodziny. Planuje oraz podejmuje działania na rzecz przezwyciężania sytuacji trudnych pojawiających się w życiu dziecka, rodziny i grupy społecznej.

Wykład konwersatoryjny z prezentacją multimedialną, dyskusja,

metoda zadaniowa (przygotowanie projektu pracy z dzieckiem i rodziną w sytuacji trudnej)