Wykład monograficzny - Psychologia Jakości Życia

monograficzne
obowiązkowe

Realizowany zdalnie

1. Trzebińska, E. (2008).Psychologia Pozytywna .Warszaw:. Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne

2. Derbis, R. Baka, Ł.[Red.]. (2014)Oblicza jakości życia. Częstochowa: Wydawnictwo AJD Częstochowa

3. Derbis, R.[Red.] (2003). Niepokoje i nadzieje współczesnego człowieka. Częstochowa: Wydawnictwo WSP Cz-wa

4. Haidt J. (2007) Szczęście. Od mądrości starożytnych po koncepcje współczesne. Gdańsk: GWP

• udział w zajęciach: 30h

• samodzielne przygotowanie do pisemnego zaliczenia i obecność na nim:

65 h

• udział w konsultacjach z nauczycielem: 5 h

Suma = 100 h = 4 pkt. ECTS

Cele przedmiotu::

- w zakresie wiedzy: dostarczenie psychologicznej wiedzy na temat procesów doświadczania jakości życia, źródeł dobrostanu i znaczenia szczęścia dla przebiegu procesów regulacyjnych człowieka

- w zakresie umiejętności: nabycie umiejętności określenia znaczenia poziomu subiektywnego dobrostanu grup i jednostek dla ich procesów regulacyjnych oraz umiejętności doboru metod pomiaru jakości życia do rozwiązywania problemów badawczych

- w zakresie kompetencji: uwrażliwienie na konsekwencje różnych poziomów subiektywnego dobrostanu i uświadomienie ich podstaw biologicznych, społecznych , ekonomicznych oraz demograficznych

1. JAKOŚĆ ŻYCIA – KONTROWERSJE POJĘCIOWE

1.1. Doświadczanie codzienności a poczucie jakości życia (PJŻ)

1.2. Poczucie jakości życia i subiektywny dobrostan

1.3. Doświadczanie doświadczenia a PJŻ

2. W POSZUKIWANIU KONCEPCJI JAKOŚCI ŻYCIA

2.1. PJŻ – okres prototeoretyczny

2.2. PJŻ – okres teoretyczny

2.3. Podeści hedonistyczne i eudajmonistyczne

2.4. Perspektywa „dół – góra” i „góra –dół”

2.5. Warunki obiektywne a jakość życia

2.6. Rozwojowo-psychologiczne ujęcie PJŻ

2.7. Aktywność, cele, wartości a subiektywny dobrostan

3. POMIAR I MIARY JAKOŚCI ŻYCIA

3.1. Nieco historii

3.2. Campbella idea uniwersalnego wskaźnika zadowolenia z życia

3.3. Wyznaczniki a wskaźniki jakości życia

3.4. Cechy skali a wynik pomiaru PJŻ

4. JAKOŚĆ ŻYCIA TRWAŁA, CODZIENNA I PRACA

4.1. Trwała jakość życia

4.2. Codzienna jakość życia – fluktuacja przeżyć

4.3. Etos pracy a jakość życia

5. WIEK A JAKOŚĆ ŻYCIA CZŁOWIEKA

5.1. Zmiana PJŻ w czasie

5.2. Pogodne spojrzenie na starość

5.3. Chłodne i zimne spojrzenie na starość

7. SZCZĘŚCIE W ŻYCIU BIEDNYCH I BOGATYCH

7.1.Perspektywa filozoficzna - co czyni

życie szczęśliwym wg greckich idei

filozoficznych

7.2.Perspektywa leksykalna– semantyczne prototypy szczęścia

7.3.Perspektywa psychologiczno-ekonomiczna - pomiar szczęścia u biednych i bogatych; badanie relacji dostatku-biedy ze szczęściem-nieszczęściem

8. GLOBALIZACJA I JAKOŚĆ ŻYCIA CZŁOWIEKA

A. Literatura wymagana do ostatecznego zaliczenia zajęć (zdania egzaminu):

A.1. wykorzystywana podczas zajęć

1. Czapiński, J. (2005 ). (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu i cnotach człowieka. Warszawa: PWN

2. Czapiński, J. (2005 ). (red.), Psychologia pozytywna. Na uka o szczęściu i cnotach człowieka. Warszawa: PWN

3. Derbis, R. (2000). Doświadczanie codzienności. Częstochowa: Wydawnictwa WSP Cz-wa, [Obowiązuje Część teoretyczna dotycząca jakości życia ]

3. Diener, E., Biswas-Diener , R. (2010). Szczęście. Odkrywanie bogactwa psychicznego. Sopot: Smak Słowa

4. Kowalik, S. (2000). Jakość życia psychicznego. W: R. Derbis (red). Jakość rozwoju a jakość życia. Częstochowa: Wydawnictwo WSP Częstochowa.

5. Derbis, R., Pajestka, G. Jasiński, A. (2018). Model Doświadczania Globalizacji (MDG) i wstępna wersja Skali Doświadczania Globalizacji (SDG). Czasopismo Psychologiczne,3, 453-467.

DO studiowana samodzielnie przez studenta

1. Derbis, R. (2010). (red.) Psychologiczne konteksty jakości życia społecznego. Wydawnictwo AJD Częstochowa

2. Derbis, R. (2007). Poczucie jakości życia a zjawiska afektywne. W: S. Kowalik (red.), Społeczne konteksty jakości życia, 13-52.

3. Bauman, Z. (2000). Globalizacja i co z tego dla ludzi wynika. Warszawa: PIW

4. Kowalik, S. (2015). Uśpione społeczeństwo. Szkice z psychologii globalizacji.Warszawa: Sedno.

Wiedza

w wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien być w stanie: znać podstawowe koncepcje, źródła i cechy mechanizmów doświadczania jakości życia oraz ich potencjalne skutki dla procesów regulacyjnych

•

Umiejętności

w wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien mieć umiejętności określenia znaczenia poziomu subiektywnego dobrostanu grup i jednostek dla ich procesów regulacyjnych oraz umiejętności doboru metod pomiaru jakości życia do rozwiązywania problemów badawczych rozpoznawania i mierzenia psychologicznych skutków globalizacji dla rozwoju i poczucia bezpieczeństwa oraz mierzenia postaw do globalizacji

•

Kompetencje społeczne

w wyniku przeprowadzonych zajęć student ma/wykazuje: uwrażliwienie na negatywne i pozytywne konsekwencje poziomu subiektywnego dobrostanu, ma świadomość jego związków z aktywnością celową, stresem, rozwojem, bezpieczeństwem i swobodą działania

•

Zaliczenie- Test wielokrotnego wyboru. Do zaliczenia: 50% poprawn. odp.+ 1