Self-Presentation/Public speaking (workshop)
Informacje ogólne
| Kod przedmiotu: | 2.5.E-WAR007 | Kod Erasmus / ISCED: | (brak danych) / (brak danych) |
| Nazwa przedmiotu: | Self-Presentation/Public speaking (workshop) | ||
| Jednostka: | Instytut Psychologii | ||
| Grupy: |
Katalog przedmiotów dla studiów krótkoterminowych (Erasmus+ lub inne umowy o współpracy) |
||
| Punkty ECTS i inne: |
1.00
LUB
3.00
(zmienne w czasie)
  zobacz reguły punktacji |
||
| Język prowadzenia: | angielski | ||
| Rodzaj przedmiotu: | fakultatywne |
||
| Literatura uzupełniająca: | Aronson, E. (1995). Człowiek -istota społeczna. Warszawa: PWN. Cialdini, R.B. (1994). Wywieranie wpływu na ludzi. Teoria i praktyka. Gdańsk: GWP. Dymkowski, M. (1996). Samowiedza w okowach przywdziewanych masek. Warszawa: Wydawnictwo Instytutu Psychologii PAN. Kenrick T., Steven N. Cialdini R.(2002). Psychologia społeczna. Rozwiązane tajemnice. Gdańsk: GWP. Leary, M.R. (1999). Wywieranie wrażenia na innych: O sztuce autoprezentacji. Gdańsk: GWP. Leary M., Kowalski R.(2001).Lęk społeczny. Gdańsk: GWP. Miller R. S.(1999). Niepewność i zakłopotanie. Gdańsk: GWP. Szmajke, A. (1999). Autoprezentacja: Maski, Pozy, Miny. Olsztyn: Ursa Consulting. Szmajke A. (2001). Autoprezentacja, niewinny spektakl dla innych i siebie, [w:] M. Kofta i T. Szustrowa (red.). Złudzenia, które pozwalają żyć. Warszawa: PWN. Szmajke A.(2001). Autoprezentacja: formy, style i skuteczność interpersonalna, [w:] K. Lachowicz-Tabaczek (red.) „Psy-chologia społeczna w zastosowaniach: od teorii do praktyki. Wrocław : ALTA. Szmajke A. (2002). Skromnie czy asertywnie? Poziom osiągnięć szkolnych i styl autoprezentacji jako wyznaczniki usto-sunkowania nauczycielek do uczniów, „Przegląd Psychologiczny”, 45-1 s. 123-139. |
||
| Skrócony opis: |
Cele przedmiotu: Naturalną konsekwencją kontaktów społecznych jest wzajemny wpływ ludzi na siebie. Jedną z form wpływu społecznego jest autoprezentacja. Umiejętność tworzenia i utrzymywania przekonywującego autowizerunku okazuje nie mniej ważna niż wykształcenie, czy posiadane kwalifikacje. Celem jest poznanie przez studentów aktualnego stanu wiedzy o zachowaniach autoprezentacyjnych oraz wyposażenie ich w istotne umiejętności społecznego funkcjonowania związanego z omawianym tematem. - w zakresie wiedzy: ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o teorii zjawiska, zna terminologię, teorię i metodologię po-dejścia naukowego do autoprezentacji - w zakresie umiejętności: sprawnie posługiwanie się wybranymi technikami i strategiami zachowań autoprezentacyjnych podejmowanych przez ludzi w różnych sytuacjach społecznych oraz ich skutkach |
||
| Pełny opis: |
Treści programowe: Pojęcie autoprezentacji wg różnych koncepcji (psychologicznych, socjologicznych) Samoutrudnianie jako technika autoprezentacji Dylemat: skromnie czy asertywnie w różnych sytuacjach życia codziennego Niepewność i zakłopotanie – rola w autoprezentacji Lęk społeczny Autoprezentacja w rozmowie Wartości odbiorców autoprezentacji (atrakcyjność fizyczna, umiejętność wzbudzania sympatii, kompetencje, cno-ta, itp.) Publiczne wizerunki Porażki autoprezentacyjne i sposoby zaradcze Różnice kulturowe w stylach autoprezentacji |
||
| Literatura: |
Schlenker, B. R. (2012). Self-presentation. Doherty, K., & Schlenker, B. R. (1991). Self‐consciousness and strategic self‐presentation. Journal of Per-sonality, 59(1), 1-18. Tice, D. M., & Baumeister, R. F. (1990). Self‐esteem, self‐handicapping, and self‐presentation: The strate-gy of inadequate practice. Journal of Personality, 58(2), 443-464. Baumeister, R. F. (1982). Self‐esteem, self‐presentation, and future interaction: A dilemma of reputation. Journal of personality, 50(1), 29-45. Baumeister, R. F., & Hutton, D. G. (1987). Self-presentation theory: Self-construction and audience pleas-ing. In Theories of group behavior (pp. 71-87). Springer, New York, NY. Schlenker, B. R., & Leary, M. R. (1982). Social anxiety and self-presentation: A conceptualization model. Psychological bulletin, 92(3), 641. Rui, J., & Stefanone, M. A. (2013). Strategic self-presentation online: A cross-cultural study. Computers in Human Behavior, 29(1), 110-118. Vohs, K. D., Baumeister, R. F., & Ciarocco, N. J. (2005). Self-regulation and self-presentation: regulatory resource depletion impairs impression management and effortful self-presentation depletes regulatory re-sources. Journal of personality and social psychology, 88(4), 632. |
||
| Efekty uczenia się: |
Sym-bol Efekty kształcenia dla kierunku studiów psychologia. Odniesienie PRK WIEDZA K_W06 Ma rozszerzoną wiedzę o człowieku, jego cechach, funkcjonowaniu wybranych re-lacjach i strukturach międzyludzkich (rodzinnych, zawodowych, kulturowych), oraz historycznej ewolucji poglądów na ich temat. P7S_WG K_W07 Posiada rozszerzoną wiedzę o wpływie na rzeczywistość społeczną i kulturową oraz jej odbiorze, w aspekcie mechanizmów psychologicznych. P7S_WG UMIEJĘTNOŚCI K_U01 posiada pogłębione umiejętności obserwowania, wyszukiwania, przetwarzania i interpretowania informacji na temat zjawisk psychologicznych i społecznych roz-maitej natury, przy wykorzystaniu różnych źródeł z zastosowaniem technologii in-formatycznej (ICT) P7S_UW K_U05 ma pogłębione umiejętności obserwowania, diagnozowania, racjonalnego oceniania złożonych sytuacji psychologicznych oraz analizowania motywów i wzorów ludz-kich zachowań; P7S_UW KOMPETENCJE SPOŁECZNE K_K01 jest gotowy do realizowania zadań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w podejmowaniu indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie psychologii; angażuje się we współpracę; P7S_KO Efekty kształcenia Sposoby weryfikacji Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia Efekty kształcenia Wiedza w wyniku przeprowadzonych zajęć student powi-nien być w stanie: zdefiniować podstawowe pojęcia związane z teo-riami autoprezentacji • • test zaliczeniowy K_W06; K_W07 Umiejętności w wyniku przeprowadzonych zajęć student powi-nien potrafić/mieć umiejętność: umiejętność rozumienia, analizowania i oceny zachowań autoprezentacyjnych • • dyskusja i realizacja zadań na zajęciach K_U01 K_U05 Kompetencje społeczne w wyniku przeprowadzonych zajęć student ma/wykazuje: umiejętność krytycznego oceniania zachowań ludzkich i jej oceny • • ocena rozumowania studenta w dyskusji podczas zajęć i podczas testu K_K01 |
||
| Metody i kryteria oceniania: |
Sposób zaliczenia*: • Zaliczenie z oceną B. Formy zaliczenia: • Aktywność na zajęciach • Przygotowanie 3 wystąpień własnych • Autoprezentacja własna wykonana w języku angielskim. C. Podstawowe kryteria: • Uzyskanie pozytywnej oceny z 3 zadań cząstkowych • Aktywność na zajęciach |
||
| Praktyki zawodowe: |
Brak |
||
Zajęcia w cyklu "Semestr letni 2020/2021" (zakończony)
| Okres: | 2021-03-01 - 2021-09-14 |
 
 zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Warsztaty, 30 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Przemysław Zdybek | |
| Prowadzący grup: | Przemysław Zdybek | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: |
Przedmiot -
Zaliczenie na ocenę
Warsztaty - Zaliczenie na ocenę |
Zajęcia w cyklu "Semestr letni 2021/2022" (jeszcze nie rozpoczęty)
| Okres: | 2022-03-01 - 2022-09-30 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Konwersatorium, 30 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Katarzyna Błońska | |
| Prowadzący grup: | Katarzyna Błońska | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: |
Przedmiot -
Zaliczenie na ocenę
Konwersatorium - Zaliczenie na ocenę |
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Opolski.