Dydaktyka języka polskiego (szkoła podstawowa)

magisterski

filologia polska

2

ogólnoakademicki

obowiązkowe

Realizowany w sali

KSZTAŁCENIE JĘZYKOWE:

Grabias S., Język w zachowaniach społecznych, Lublin 2019.

Komorowska H. (red.), Ćwiczenia komunikacyjne w nauce języka obcego, Warszawa 1988.

Zbróg P., Wojna o kształcenie językowe, Kielce 2005.

Patrzałek T. "Gramatyka" na cenzurowanym, "Polonistyka" 1992, nr 3.

Lipowski W., Szczygieł W., Nauczanie gramatyki i ortografii w klasach V-VII, Warszawa 1962.

Lipińska E., Seretny A., ABC metodyki nauczania języka polskiego jako obcego, Kraków 2016.

Malmquist E., Nauka czytania w szkole podstawowej, Warszawa 1982.

Kowalikowa J., Narodziny nauczyciela polonisty, Kraków 2006.

Nagajowa M., Nauka o języku dla nauki języka, Kielce 1994.

Niesporek-Szamburska B. (red.), Wiedza o języku i kompetencje językowe uczniów, Katowice 2012.

Polański E., Dydaktyka ortografii i interpunkcji, Warszawa 1995.

Wybrane artykuły.

KSZTAŁCENIE KULTUROWO-LITERACKIE:

Nakład pracy studenta:

A. Godziny kontaktowe: 60h/ 2 ECTS

Udział w zajęciach: 60h (30h kształcenie językowe + 30h kształcenie literackie)

B. Praca własna studenta: 25h/ 1 ECTS

Przygotowanie do zajęć: 10h/ 0,5 ECTS

Opracowanie projektów dydaktycznych: 15h/ 0,5 ECST

-

KSZTAŁCENIE JĘZYKOWE:

Celem zajęć jest poznanie specyfiki kształcenia językowego na lekcjach języka polskiego jako L1 na poziomie szkoły podstawowej oraz doskonalenie umiejętności organizacji procesu dydaktycznego.

Kontakt z prowadzącym: jnocon@uni.opole.pl/ marta.chyb@uni.opole.pl

KSZTAŁCENIE KULTUROWO-LITERACKIE:

- zapoznanie z celami szkolnej metodyki kształcenia kulturowo-literackiego w SP, z metodami pracy z tekstem literackim i tekstem kultury oraz doskonalenie umiejętności formułowania zadań dydaktycznych i organizacji struktury lekcji, pogłębianie kompetencji lekturowych i świadomości znaczenia i funkcji literatury dziecięcej w rozwijaniu zamiłowań czytelniczych uczniów.

Punkty ECTS: 1

Godziny kontaktowe

30 h zajęć

Tematyka zajęć:

KSZTAŁCENIE JĘZYKOWE (30h):

1. Podstawy kształcenia językowego, operacjonalizacja celów kształcenia, metody nauczania, typy i struktura lekcji językowych.

2. Cele, zadania i treści kształcenia językowego na poziomie SP w świetle dokumentów szkolnych.

3. Konspekt lekcji językowej.

4. Rozwijanie sprawności językowo-komunikacyjnych: kompetencja leksykalna, kompetencja gramatyczna, kompetencja komunikacyjna. Metody i techniki dydaktyczne. Kod ograniczony i nieograniczony.

5. Uczenie tworzenia tekstu pisemnego i mówionego: metody dydaktyczne Anny Dyduchowej, ćwiczenia redakcyjne i transformacyjne. Przeciwdziałanie schematyzmowi tekstów uczniowskich.

6. Uczenie o języku: koncepcje systemowo-normatywna i funkcjonalna. Strategie nabywania wiedzy o języku. Modele lekcji nauki o języku.

7. Kształcenie poprawności zapisu: ćwiczenia ortograficzne i interpunkcyjne.

8. Nauka czytania ze zrozumieniem.

9. Integracja KJ z KL.

KSZTAŁCENIE KULTUROWO-LITERACKIE (30 h):

1. Cele, zadania, treści kształcenia kulturowo-literackiego na poziomie SP w świetle dokumentów szkolnych.

2. Modele, koncepcje kształcenia kulturowo-literackiego w SP.

3. Podręczniki do kształcenia kulturowo-literackiego - struktura, funkcje.

4. Cele autonomiczne i instrumentalne w kształceniu kulturowo-literackim. Kształtowanie pojęć teoretycznoliterackich. Strategie i techniki pracy z tekstem kultury. Metody - konwencjonalne i niekonwencjonalne, w tym aktywizujące. Konwencje ludyczne w szkolnej analizie i interpretacji tekstu.

5. Formułowanie zadań dydaktycznych do tekstu.

6. Rozwijanie zamiłowań czytelniczych poprzez odpowiednie motywowanie, właściwy dobór tekstów i ich ciekawe omówienie oraz poprzez kształtowanie sprawności czytania umiejętności techniczne, rozumienie czytanego tekstu)

7. Aksjologia. Literatura jako źródło wiedzy o człowieku. Kształtowanie systemu wartości poprzez umiejętny wybór i analizę tekstów. Wprowadzanie w krąg wartości ogólnoludzkich, otwieranie na świat wartości wyższych.

8. Projektowanie zajęć edukacyjnych (scenariusze, konspekty, rozkłady materiału).

KSZTAŁCENIE JĘZYKOWE:

Fiszbak J. (red.), Polonistyczna dydaktyka ogólna, Łódź 2019.

Kwiatkowska-Ratajczak M. (red.), Innowacje i metody. W kręgu teorii i praktyki. Podręcznik akademicki dydaktyki kształcenia polonistycznego, T. 1, Poznań 2011.

Nagajowa M, Kształcenie języka ucznia w szkole podstawowej, Warszawa 1985.

KSZTAŁCENIE KULTUROWO-LITERACKIE:

Baluch A., Poezja współczesna w szkole podstawowej, Warszawa 1984.

Bortnowski s., Jak uczyć poezji?, Warszawa 1991.

Chrząstowska B., Lektura i poetyka. Zarys problematyki kształtowania pojęć literackich, Warszawa 1987.

Nowoczesność i tradycja w kształceniu literackim. Podręcznik metodyki dla studentów filologii polskiej, red. B. Myrdzik, Lublin 2000.

Olszewska B., O pytaniach raz jeszcze, "Zeszyty Szkolne. Edukacja Humanistyczna" 2004, nr 3.

Wiśniewska G., Uczyć polskiego bawiąc i wychowując, Kielce1999.

Wybrane zagadnienia z edukacji polonistycznej, red. H. Kurczab, U. Kopeć, E. Kozłowska, Rzeszów 2002.

Żuchowska W., Oswajanie ze sztuką słowa. Początki edukacji literackiej, Warszawa 1992.

Przygotowanie uczniów do odbioru różnych tekstów kultury, red. A. Janus-Sitarz, Kraków 2004.

Student:

W zakresie wiedzy zna i rozumie:

1. cele, zadania i treści kształcenia językowego i kulturowo-literackiego na lekcjach języka polskiego w szkole podstawowej (m-W-4/ M_N_W08-09; M_N_D1/E1.W02-04; P7S_WK);

2. metodykę realizacji treści kształcenia językowego i kulturowo-literackiego na poziomie szkoły podstawowej (m-W-1; m-W-2; m-W-3/ M_N_02-04; 15; M_N_D1/E1.W05-07, 09, 14-15; P7S_WG).

W zakresie umiejętności potrafi:

3. zaprojektować proces dydaktyczny w zakresie kształcenia językowego i kulturowo-literackiego w szkole podstawowej (m-U-1/ M_N_U02, 03, 07, 08, 15, 18; M_N_D1/E1.U01-05, 07; P7S_UW).

W zakresie kompetencji społecznych jest gotów do:

4. krytycznej oceny współczesnych koncepcji, strategii i metod stosowanych na lekcjach języka polskiego w szkole podstawowej (m-K-1; m-K-04; P7S_KK/ M_N_K01/ M_N_D1/E1.K01, 04);

5. kształtowania systemu wartości uczniów i rozwijania ich postaw etycznych (m-K-3; M_N_D1/E1.K06-07; P7S_KO).

KSZTAŁCENIE JĘZYKOWE:

projekty dydaktyczne - 70% (efekt 1-5)

przygotowanie do zajęć - 30% (efekt 1-5)

Obecność na zajęciach jest obowiązkowa.

Próg zaliczenia: 60%.

KSZTAŁCENIE KULTUROWO-LITERACKIE:

projekty dydaktyczne - 50% (efekt 1, 2, 3, 4, 5)

aktywność na zajęciach - 25% (efekt 1,2, 3, 4, 5).

Ocena końcowa stanowi średnią ocen wystawionych przez prowadzące (Ocena z modułu kształcenia językowego + ocena z modułu kulturowo-literackiego/ 2)