Adult Psychological Assessment & Diagnosis

Przedmiot poświęcony jest teoretycznym i praktycznym aspektom diagnozy psychologicznej człowieka dorosłego. Studenci posiądą wiedzę na temat metodologii i metodyki diagnozy, rodzaju i zastosowania poszczególnych narzędzi psychologicznych, szczególnie testów inteligencji, postaw, stanów afektywnych i osobowości.

A. Problematyka wykładu:

1. Wprowadzenie do diagnozy psychologicznej: rozumienie diagnozy w psychologii i naukach pokrewnych.

2. Rodzaje diagnoz psychologicznych.

3. Proces diagnozowania i jego etapy.

4. Diagnoza w praktyce psychologicznej – metody diagnozy.

5. Testy psychologiczne i ich rola w diagnozie.

6. Profesjonalne oraz interpersonalne kompetencje w diagnozowaniu

7. Zagadnienia etyczne w procesie diagnozy

B. Problematyka lab.:

1. Diagnoza intelektu (WAIS-R)

2. Diagnoza osobowości:

a. MMPI-2

b. metody projekcyjne

3. Diagnoza neuropsychologiczna.

4. Etyka w diagnozie psychologicznej człowieka dorosłego

5. Kontakt diagnostyczny w badaniach psychologicznych człowieka dorosłego

6. Analiza i interpretacja danych ilościowych i jakościowych

7. Proces opracowania danych (opinia psychologiczna, orzeczenie, praca w zespole interdyscyplinarnym) oraz udzielanie informacji zwrotnej

Podstawowa:

Wykaz literatury

A. Literatura wymagana do ostatecznego zaliczenia zajęć:

Kryteria diagnostyczne WHO (https://icd.who.int/browse10/2016/en#/V)

Paluchowski, W. J. (2011). Diagnoza psychologiczna: Podejście ilościowe i jakościowe. Wydawnictwo Naukowe" Scholar".

Carson R.C., Butcher J.N., Mineka S., 2003: Psychologia zaburzeń. Człowiek we współczesnym świecie. GWP, Gdańsk.

A.1. wykorzystywana podczas zajęć

• Stemplewska- Żakowicz, K., Krejtz, K. (2005) Wywiad psychologiczny. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP.

• Stemplewska-Żakowicz, K. (2009). Diagnoza psychologiczna. Gdańsk: GWP

• Stemplewska-Żakowicz, K. i Paluchowski, W. J. (2008). Podstawy diagnozy psychologicznej. W: J. Stre-lau i D. Doliński (red.), Psychologia. Gdańsk: GWP.

B. H. Sęk (2000), Społeczna psychologia kliniczna, Warszawa: PWN.

Wiedza

w wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien być w stanie:

• posługiwać się terminologią z zakresu diagnozy psychologicznej człowieka dorosłe-go na poziomie rozszerzonym

• wykazywać się uporządkowaną i pogłębioną wiedzą, obejmującą terminologię, teorie i metodologię

• wykazywać się uporządkowaną wiedzą dot. rodzaju i zastosowania poszczególnych narzędzi psychologicznych, szczególnie te-stów inteligencji, postaw, stanów afektywnych i osobowości

Umiejętności

w wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien potrafić/mieć umiejętność:

• pogłębionego obserwowania, diagnozowania i racjonalnego oceniania złożonych sytuacji, analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań

• diagnozowania wybranych cech i właściwości z wykorzystaniem wybranych technik i narzędzi diagnostycznych

Kompetencje społeczne

w wyniku przeprowadzonych zajęć student ma/wykazuje:

• gotowość do realizowania zadań zespołowych, zaangażowanie we współpracę

• gotowość do określania priorytetów, identyfikowania i rozstrzygania dylematów związanych z zawodem psychologa

• gotowość do zachowywania się w sposób profesjonalny, przestrzegania zasad etyki zawodowej, dostrzegania i formułowania problemów moralnych i etycznych związanych z pracą psychologa w obszarze diagnozy psychologicznej człowieka dorosłego

Wykład: egzamin pisemny w formie testu jednokrotnego wyboru oraz/lub pytań otwartych. Do egzaminu może przystąpić jedynie osoba, która otrzymała pozytywną ocenę z laboratorium.

• Laboratoria:

Praca zaliczeniowa na którą składa się:

Przeprowadzenie badania psychologicznego człowieka dorosłego z wykorzystaniem wskazanych narzędzi diagnostycznych, testów i kwestionariuszy

Przygotowanie raportu (studium przypadku) z postępowania diagnostycznego (w tym analiza wyników ilościowych i jakościowych).

Oceniana będzie poprawność diagnostyczna, umiejętność opracowania danych ilościowych i jakościowych oraz ich interpretacja, umiejętność opracowania studium przypadku.

Obecność na zajęciach jest obowiązkowa.

Ogólne wyznaczniki oceniania:

• Dostateczny – student uzyskał minimum 60% punktów

• Dostateczny plus – student uzyskał minimum 70% punktów

• Dobry – student uzyskał minimum 80% punktów

• Dobry plus – student uzyskał minimum 90% punktów

• Bardzo dobry – student uzyskał minimum 95% punktów