Methodology of Art Education 1

Cele przedmiotu

Przygotowanie do pracy w ośrodkach i instytucjach kultury, sztuki i edukacji pozaszkolnej; mass-mediach; szkolnictwie – po ukończeniu specjalności nauczycielskiej (zgodnie ze standardami kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela). Przygotowanie do realizacji i upowszechniania różnorodnych postaci przekazów wizualnych i medialnych dla celów artystycznych i edukacyjnych. Znajomość polityki państwa i Unii Europejskiej w zakresie upowszechniania kultury plastycznej – instytucje oraz struktury krajowe i unijne, rozwiązania systemowe.

Treści programowe

B. Problematyka ćwiczeń

1. Podstawy dydaktyki szczegółowej w kontekście edukacji plastycznej.

2. Systemy oświatowe w zarysie historycznym.

3. Zasady i reguły dydaktyczne.

4. Metody nauczania, ich praktyczne wykorzystywanie w edukacji plastycznej.

5. Warsztat pracy nauczyciela/instruktora i ucznia w edukacji plastycznej.

6. Programy nauczania i ich powiązanie z aktami nadrzędnymi oraz dokumentacją podrzędną.

7. Udział w hospitacjach zajęć w szkołach i instytucjach upowszechniających kulturę plastyczną w zakresie możliwości organizacyjnych.

Wykaz literatury.

A. Literatura wymagana do ostatecznego zaliczenia zajęć:

A.1. wykorzystywana podczas zajęć

Popek St. (pod red.), 1984, Metodyka zajęć plastycznych, WSiP, Warszawa; Tom 1

Kujawiński J. (pod red.), 1990, Rozwijanie aktywności twórczej uczniów. Zarys metodyki, WSiP, Warszawa;

Cz. Kupisiewicz, Podstawy dydaktyki ogólnej, PWN 2007, Warszawa.

A.2. studiowana samodzielnie przez studenta

B. Literatura uzupełniająca

Mączyńska-Prydaszek A., Jaskólska-Klaus M., 1979, Psychofizjologia widzenia. Barwa, Zeszyty Naukowe nr 4, s.5;

Oramus R., 2003, Oko i mózg, w: Konspekt, AP, Kraków, nr 16/17, s. 144-147;

Kościelecki St., Współczesna koncepcja wychowania plastycznego, PWN 1975, Warszawa, część 1sza

Wiedza

Student zna w podstawowym zakresie najważniejsze koncepcje pedagogiki; zna podstawowe metody pracy dydaktycznej w zakresie dydaktyki sztuki.

Wykazuje znajomość, w zarysie, głównych, przeszłych i współczesnych koncepcji edukacji artystycznej; badań nad twórczością plastyczną dziecka i uwarunkowaniami rozwoju ekspresji plastycznej dzieci i młodzieży.

Wykazuje znajomość procesów i mechanizmów percepcji rozwoju dzieci i młodzieży, odbioru dzieła sztuki plastycznej, możliwości kształtowania u nich czynnej postawy artystycznej.

Umiejętności

Student umie zbierać, analizować i interpretować informacje w zakresie dydaktyki sztuki, przedstawiać je w sposób przystępny; organizować tok zajęć dydaktycznych.Uczestnik zajęć potrafi sklasyfikować metody nauczania i przełożyć je na metody upowszechniania kultury plastycznej. Posługiwać się specjalistycznym nazewnictwem związanym z literaturą przedmiotu i treścią poruszanych zagadnień. Umie podejmować dyskusję nt. mechanizmów percepcji, odbioru dzieła sztuki plastycznej, możliwości kształtowania czynnej postawy artystycznej w odniesieniu do grupy wiekowej poddanej zabiegom dydaktycznym. Potrafi wyszczególnić podstawowe systemy dydaktyczne i zdefiniować stan aktualnych badań dotyczących edukacji plastycznej.

Kompetencje społeczne (postawy)

Student potrafi: współdziałać i współpracować z innymi osobami w ramach prac zespołowych; prowadzić zajęcia dydaktyczne w instytucjach pozaszkolnych.

Potrafi krytycznie interpretować zjawiska w zakresie systemowego oddziaływania mechanizmów współczesnej dydaktyki sztuki. Uczestnik formułuje opinie i sądy dotyczące problematyki współczesnych instytucji upowszechniających kulturę plastyczną. Aktywnie wypowiada się nt. roli edukacji plastycznej we współczesnym świecie. Angażuje się w prace zespołową w instytucjach kształtujących kulturę plastyczną. Inicjuje i organizuje działania na płaszczyźnie instytucji związanych z upowszechnianiem sztuk plastycznych.

Metody dydaktyczne

• mini wykład konwersatoryjny z prezentacją multimedialną

• ćwiczenia audytoryjne, analiza tekstów z dyskusją, praca w grupach,

Sposób zaliczenia

• zaliczenie z oceną

Formy zaliczenia

• Zaliczenie ustne lub kolokwium

• Przy ustaleniu oceny zaliczeniowej bierze się pod uwagę oceny cząstkowe otrzymywane w trakcie trwania semestru, aktywność przedmiotową.

nie dotyczy