Methodology of Art Education 2

Przygotowanie do pracy w ośrodkach i instytucjach kultury, sztuki i edukacji pozaszkolnej; mass-mediach; szkolnictwie – po ukończeniu specjalności nauczycielskiej (zgodnie ze standardami kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela). Przygotowanie do realizacji i upowszechniania różnorodnych postaci przekazów wizualnych i medialnych dla celów artystycznych i edukacyjnych. Znajomość polityki państwa i Unii Europejskiej w zakresie upowszechniania kultury plastycznej – instytucje oraz struktury krajowe i unijne, rozwiązania systemowe.

Treści programowe

B. Problematyka ćwiczeń

1. Budowa jednostki lekcyjnej. Narzędzia pracy organizujące proces dydaktyczny.

2. Twórczość plastyczna dzieci i młodzieży a uwarunkowaniami rozwojowe.

3. Kształtowanie umiejętności planowania i organizacji procesu dydaktycznego.

4. Kryzys twórczy w okresie adolescencji.

5. Zarys współczesnych koncepcji systemowych edukacji artystycznej.

6. Pozaszkolne formy oddziaływań dydaktycznych, w edukacji plastycznej.

7. Praca metodą projektów i metody aktywizujące.

8. Analiza hospitowanych (w miarę możliwości organizacyjnych) zajęć w instytucjach związanych z edukacja plastyczną.

A. Literatura wymagana do ostatecznego zaliczenia zajęć:

A.1. wykorzystywana podczas zajęć

Popek St., 2010, Psychologia twórczości plastycznej, wyd. Impuls, Kraków

Popek St. (pod red.), 1989, Metodyka zajęć plastycznych, WSiP, Warszawa; Tom 2

V Lovenfeld, W. L. Brittain, Twórczość a rozwój umysłowy dziecka, PWN 1977 Warszawa;

Kruszewski K., Sztuka nauczania – czynności nauczyciela, PWN 2007, Warszawa;

A.2. studiowana samodzielnie przez studenta

B. Literatura uzupełniająca

Popek St., 1978, Analiza psychologiczna twórczości plastycznej dzieci i młodzieży, WSiP, Warszawa;

Kościelecki St., Współczesna koncepcja wychowania plastycznego, PWN 1975, Warszawa, część 2ga

Wiedza

Student zna w podstawowym zakresie najważniejsze koncepcje pedagogiki; zna podstawowe metody pracy dydaktycznej w zakresie dydaktyki sztuki.

Wykazuje znajomość, w zarysie, głównych, przeszłych i współczesnych koncepcji edukacji artystycznej; badań nad twórczością plastyczną dziecka i uwarunkowaniami rozwoju ekspresji plastycznej dzieci i młodzieży.

Wykazuje znajomość procesów i mechanizmów percepcji rozwoju dzieci i młodzieży, odbioru dzieła sztuki plastycznej, możliwości kształtowania u nich czynnej postawy artystycznej.

Umiejętności

Student umie: zbierać, analizować i interpretować informacje w zakresie dydaktyki sztuki, przedstawiać je w sposób przystępny; organizować tok zajęć dydaktycznych.

Uczestnik zajęć potrafi sklasyfikować metody nauczania i przełożyć je na metody upowszechniania kultury plastycznej. Posługiwać się specjalistycznym nazewnictwem związanym z literaturą przedmiotu i treścią poruszanych zagadnień. Umie podejmować dyskusję nt. mechanizmów percepcji, odbioru dzieła sztuki plastycznej, możliwości kształtowania czynnej postawy artystycznej w odniesieniu do grupy wiekowej poddanej zabiegom dydaktycznym. Potrafi wyszczególnić podstawowe systemy dydaktyczne i zdefiniować stan aktualnych badań dotyczących edukacji plastycznej.

Kompetencje społeczne (postawy),

student potrafi: współdziałać i współpracować z innymi osobami w ramach prac zespołowych; prowadzić zajęcia dydaktyczne w instytucjach pozaszkolnych.

Potrafi krytycznie interpretować zjawiska w zakresie systemowego oddziaływania mechanizmów współczesnej dydaktyki sztuki. Uczestnik formułuje opinie i sądy dotyczące problematyki współczesnych instytucji upowszechniających kulturę plastyczną. Aktywnie wypowiada się nt. roli edukacji plastycznej we współczesnym świecie. Angażuje się w prace zespołową w instytucjach kształtujących kulturę plastyczną. Inicjuje i organizuje działania na płaszczyźnie instytucji związanych z upowszechnianiem sztuk plastycznych.

Metody (m. innymi)

• mini wykład konwersatoryjny z prezentacją multimedialną

• ćwiczenia audytoryjne, analiza tekstów z dyskusją, praca w grupach,

Sposób zaliczenia

• zaliczenie z oceną

Formy zaliczenia:

• Zaliczenie ustne lub kolokwium

• Przy ustaleniu oceny zaliczeniowej bierze się pod uwagę oceny cząstkowe otrzymywane w trakcie trwania semestru

brak