Psychological diagnosis of the child

General data

Course ID:	2.5-DIAGDZ
Erasmus code / ISCED:	(unknown) / (unknown)
Course title:	Psychological diagnosis of the child
Name in Polish:	Diagnoza psychologiczna dziecka
Organizational unit:	Institute of Psychology
Course groups:	(in Polish) Przedmioty semestru 5 - psychologia dzienna (in Polish) Psychologia, jednolite magisterskie, 5-letnie, stacjonarne
ECTS credit allocation (and other scores):	5.00 Basic information on ECTS credits allocation principles: the annual hourly workload of the student’s work required to achieve the expected learning outcomes for a given stage is 1500-1800h, corresponding to 60 ECTS; the student’s weekly hourly workload is 45 h; 1 ECTS point corresponds to 25-30 hours of student work needed to achieve the assumed learning outcomes; weekly student workload necessary to achieve the assumed learning outcomes allows to obtain 1.5 ECTS; work required to pass the course, which has been assigned 3 ECTS, constitutes 10% of the semester student load. view allocation of credits
Language:	Polish
Type of course:	obligatory courses
Type of course:	obligatory courses
Mode:	(in Polish) Realizowany w sali (in Polish) Realizowany w terenie
Requirements:	(in Polish) Wymagania wstępne: - wiedza z zakresu psychologii rozwoju człowieka w cyklu życia - wiedza z zakresu psychopatologii dzieci i młodzieży - wiedza z zakresu psychologii klinicznej dzieci i młodzieży - wiedza z zakresu metodologii testów psychologicznych i statystyki
Supplementary literature:	(in Polish) Anastasi A., Urbina S., Testy psychologiczne; Warszawa 1999. Jarosz E., Wysocka E., Diagnoza psychopedagogiczna. Podstawowe problemy i rozwiązania; Warszawa 2006. Suchańska A., Rozmowa i obserwacja w diagnozie psychologicznej; Warszawa 2007. Szustrowa T., Swobodne techniki diagnostyczne. Wywiad i obserwacja, Warszawa 1991
Student workload:	(in Polish) Literatura studiowana przed studenta samodzielnie: Harwas-Napierała B., Trempała J. (2002) (red.), Psychologia rozwoju człowieka, t.2, Warszawa: PWN Harwas-Napierała B., Trempała J. (2003) (red.), Psychologia rozwoju człowieka, t.3, Warszawa: PWN Krasowicz-Kupis, G., Wiejak, K., Gruszczyńska, K. (2015). Katalog metod diagnozy rozwoju poznawczego dziecka na etapie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, tom I. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych. Schaffer H. R. (2007). Psychologia dziecka, Warszawa 2007.
Prerequisites:	(in Polish) Cele przedmiotu:: - w zakresie wiedzy: opanowanie terminologii z zakresu diagnozy psychologicznej dziecka na poziomie rozszerzonym, uporządkowanej i pogłębionej wiedzy dot. postępowania diagnostycznego, wykorzystywanych teorii, metodologii i metodyki - w zakresie umiejętności: opanowanie umiejętności prowadzenia pogłębionej obserwacji, procesu diagnozowania i racjonalnego oceniania złożonych sytuacji, analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań; opanowanie umiejętności prowadzenia diagnozy wybranych cech i właściwości z wykorzystaniem wybranych technik i narzędzi diagnostycznych - w zakresie kompetencji: gotowość do realizowania zadań zespołowych, zaangażowanie we współpracę, gotowość do określania priorytetów, identyfikowania i rozstrzygania dylematów związanych z zawodem psychologa oraz diagnosty, gotowość do zachowywania się w sposób profesjonalny, przestrzegania zasad etyki zawodowej, dostrzegania i formułowania problemów moralnych i etycznych związanych z diagnozą psychologiczną dziecka
Short description:	(in Polish) Celem przedmiotu jest zapoznanie ze specyfiką psychologicznej diagnozy klinicznej dziecka, w tym ze sposobami ujmowania procesu diagnozowania w psychologii dziecka i rodzajami diagnoz oraz podstawowymi założeniami studium przypadku.
Full description:	(in Polish) Zakres tematów: 1. Diagnoza psychologiczna dziecka. Zagadnienia wstępne. 2. Diagnoza psychologiczna dziecka: definicja diagnozy i diagnozowania, cele, funkcje, typy. Podstawowe pytania w diagnozowaniu dziecka. 3. Diagnoza psychologiczna dziecka. Nawiązanie relacji z dzieckiem i rodzicami/opiekunami prawnymi 4. Strategie komunikowania się z dzieckiem w różnych okresach rozwoju. 5. Obserwacja i wywiad w procesie diagnostycznym. 6. Rysunek i zabawa w diagnozie dziecka 7. Dziecko jako osoba badana – prawa i obowiązki 8. Etyka w diagnozie psychologicznej dzieci i młodzieży. 9. Rodzinny kontekst w diagnozie psychologicznej dziecka 10. Testy psychologiczne niezbędne w diagnozowaniu obszaru funkcji poznawczych, emocji oraz rozwoju społecznego dziecka.
Bibliography:	(in Polish) Emde, R.N. (2007). Klasyfikacja diagnostyczna DC:0-3R. Warszawa: Fundament. Krasowicz-Kupis, G., Wiejak, K., Gruszczyńska, K. (2015). Katalog metod diagnozy rozwoju poznawczego dziecka na etapie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, tom I. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych. Schaffer H. R. (2007). Psychologia dziecka, Warszawa 2007.
Learning outcomes:	(in Polish) K_W01 Student zna terminologię używaną w psychologii oraz jej zastosowanie w dyscyplinach pokrewnych na poziomie rozszerzonym; K_U02 potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu psychologii oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizy złożonych problemów wychowawczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych, a także diagnozowania i projektowania działań praktycznych; K_U04 posiada rozwinięte umiejętności badawcze: rozróżnia orientacje w metodologii badań psychologicznych, formułuje i rozwiązuje problemy badawcze, dobiera adekwatne metody i techniki oraz konstruuje narzędzia badawcze; opracowuje, prezentuje i interpretuje wyniki badań, wyciąga wnioski, wskazuje kierunki dalszych badań, w obrębie wybranej subdyscypliny psychologii;
Assessment methods and assessment criteria:	(in Polish) Laboratorium: - 3 Kolokwia wejściowe z zakresu psychologii rozwojowej - 30% oceny - Kolokwium ze znajomości budowy i zastosowania testów psychologicznych - 20% - Wykonanie badania i stworzenie diagnozy psychologicznej dziecka (opis i nagranie)- 50% Egzamin pisemny Ocena z egzaminu: Dostateczny – student uzyskał minimum 60% punktów Dostateczny plus – student uzyskał minimum 70% punktów Dobry – student uzyskał minimum 80% punktów Dobry plus – student uzyskał minimum 90% punktów Bardzo dobry – student uzyskał minimum 95% punktów

Classes in period "Winter semestr 2023/2024" (past)

Time span:	2023-10-01 - 2024-02-29	Selected timetable range: weekly course term Navigate to timetable MO TU LAB W WYK TH LAB FR LAB LAB
Type of class:	Lab, 30 hours more information Lecture, 15 hours more information
Coordinators:	Ewelina Wojtarkowska-Forczek, Natalia Wójcik
Group instructors:	Ewelina Wojtarkowska-Forczek, Natalia Wójcik
Students list:	(inaccessible to you)
Examination:	Course - Examination Lab - Grading Lecture - Examination

Course descriptions are protected by copyright.
Copyright by University of Opole.