Zbieranie danych jakościowych

Studia jednolite magisterskie

Psychologia

V

Stacjonarne

obowiązkowe

Realizowany w sali

Aktywność oraz wykonywanie prac zaliczeniowych.

Anderson, L. I inni. (2010). Analiza układów społecznych. Przewodnik metodologiczny po badaniach jakościowych. Warszawa: Scholar.

Barbour, R. (2013). Badania fokusowe. Warszawa: PWN.

Piorunek, M. (2016). Badania biograficzne i narracyjne w perspektywie interdyscyplinarnej. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.

2 punkty ECTS równają się ok. 60h nakładu pracy osoby studiującej.

Celem przedmiotu jest dostarczenie osobom studiującym wiedzy dotyczącej metod i technik zbierania danych jakościowych w naukach społecznych. Ponadto szczególnie istotne jest usystematyzowanie tej wiedzy w sposób praktyczny, aby osoby te potrafiły wykorzystywać ją m.in. do kompetentnego diagnozowania zastanych problemów społecznych i projektowania działań w oparciu o zebrane dane.

Treści programowe:

1.Badania ilościowe i jakościowe – założenia i zastosowanie, różnice.

2.Metody i techniki zbierania danych jakościowych – przegląd rodzajów oraz sposobów zbierania danych jakościowych.

3.Metoda triangulacji.

4. Tworzenie jakościowych narzędzi badawczych.

5. Rozmowa i wywiad jako podstawowe narzędzia zbierania danych jakościowych.

6. Transkrypcja – sposoby i przydatne narzędzia.

7.Psychogeografia – o teorii dryfu.

8.Obserwacja – rodzaje i zasady jej przeprowadzania.

10.Metody wizualne w zbieraniu i analizie danych.

11. Podstawy analizy danych jakościowych.

12.Jakość i etyka w badaniach jakościowych.

13. Sposoby prezentacji danych jakościowych.

Flick, U. (2010). Projektowanie badania jakościowego. Warszawa: PWN.

Holman, S. (2009). Autoetnografia. Polityka tego, co osobiste. Metody badań jakościowych, tom I, red. Denzin, N.K, Lincoln, Y.S. Warszawa: PWN.

Jemielniak, D. (2012). Badania jakościowe, tom II: Metody i narzędzia. Warszawa: PWN.

Lisek-Michalska, J. (2013). Badania fokusowe – problemy metodologiczne i etyczne. Warszawa: WUJ.

Silverman, D. (2008). Prowadzenie badań jakościowych. Warszawa: PWN.

Rapley, T. (2010). Analiza konwersacji, dyskursu i dokumentów. Warszawa: PWN.

Kvale, S. (2010). Prowadzenie wywiadów. Warszawa: PWN.

Wiedza

w wyniku przeprowadzonych zajęć osoba studiująca:

• potrafi wykorzystać w badaniu jakościowym pogłębioną i uporządkowaną wiedzę na temat specyfiki przedmiotowej i metodologicznej - w odniesieniu do strategii i metod badawczych stosowanych w naukach społecznych (K_W03)

• potrafi posługiwać się rozszerzoną wiedzą o człowieku, jego cechach, funkcjonowaniu wybranych relacjach i strukturach międzyludzkich (rodzinnych, zawodowych, kulturowych), oraz historycznej ewolucji poglądów na ich temat przy zbieraniu danych jakościowych (K_W06)

Umiejętności

w wyniku przeprowadzonych zajęć osoba studiująca powinna potrafić/mieć umiejętność:

• obserwować, wyszukiwać, przetwarzać i interpretować informacje na temat zjawisk psychologicznych i społecznych przy wykorzystaniu różnych źródeł z zastosowaniem technologii informatycznej (K_U01)

• wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu psychologii oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizy złożonych problemów wychowawczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych, a także diagnozowania i projektowania działań praktycznych w oparciu o zebrane dane jakościowe (K_U02)

• wykorzystywać rozwinięte umiejętności badawcze, w tym rozróżniać orientacje w metodologii badań psychologicznych, rozwiązywać problemy badawcze, dobierać adekwatne metody i techniki oraz konstruuje narzędzia badawcze; opracowywać, prezentować i interpretować wyniki badań, wyciągać wnioski, wskazywać kierunki dalszych badań, w obrębie wybranej subdyscypliny psychologii (K_U04)

Kompetencje społeczne

w wyniku przeprowadzonych zajęć osoba studiująca ma/wykazuje:

• przekonanie o konieczności i doniosłości zachowania się w sposób profesjonalny i przestrzegania zasad etyki zawodowej; umiejętność dostrzeżenia i formułowania problemów moralnych i dylematów etycznych związanych z własną i cudzą pracą (K_K02)

• zachowanie krytyczne wobec odbieranej treści i tolerancję wobec ludzkiej wieloznaczności (K_K03)

30% oceny końcowej stanowi aktywność i bieżące przygotowanie do zajęć (udział w dyskusji, znajomość tekstów).

70% oceny końcowej stanowią poszczególne prace zaliczeniowe ustalane podczas spotkań.