Uniwersytet Opolski - Centralny System Uwierzytelniania

NA SKRÓTY
STUDENCI, PRACOWNICY
JEDNOSTKI ORGANIZACYJNE
PRZEDMIOTY
- Psychologia wychowawcza i edukacji
  - Semestr zimowy 2024/2025 - Wykład (WYK)
STUDIA
AKADEMIKI
POMOC

Psychologia wychowawcza i edukacji 2.5-PSWYCH-ED
Wykład (WYK) Semestr zimowy 2024/2025

Informacje o zajęciach (wspólne dla wszystkich grup)

Liczba godzin:	30
Limit miejsc:	(brak limitu)
Zaliczenie:	Egzamin
Literatura uzupełniająca:	Field: Osobowości rodzinne, Oficyna wydawnicza Logos, Warszawa, 1996 Frydrychowicz, A., Koźniewska, E., Matuszewski, A., Zwierzyńska, E. (2006). Skala Gotowości Szkolnej. Podręcznik. Warszawa: Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej. Święcicka, M. (2011). Metody diagnozy w psychologii klinicznej dziecka i rodziny. Warszawa: Wydawnictwo PARADYGMAT
Rodzaj zajęć przedmiotu:	obowiązkowe
Tryb prowadzenia:	Realizowany w sali
Założenia:	Cele przedmiotu: - w zakresie wiedzy: student posiada wiedzę na temat przedmiotu, aparatu pojęciowego oraz teoretycznych koncepcji współczesnej psychologii wychowawczej; zna teorie opisujące i wyjaśniające uwarunkowania, przebieg, mechanizmy oraz efekty oddziaływań wychowawczych. Student posiada wiedzę na temat podstawowych mechanizmów wpływu wychowawczego - w zakresie umiejętności: student posiada umiejętność aplikowania wiedzy z zakresu psychologii rozwoju i psychologii wychowawczej do opisu, wyjaśniania i rozwiązywania problemów odnoszących się do konkretnych sytuacji z życia codziennego oraz przekazywania tej wiedzy w sposób komunikatywny w języku ogólnie zrozumiałym. Student potrafi: wskazywać czynniki blokujące i stymulujące rozwój w wybranych obszarach i okresach rozwoju człowieka; dobierać adekwatne metody i narzędzia oddziaływania na jednostkę w procesie uczenia się i wychowania. - w zakresie kompetencji : student opanuje podstawy krytycznego myślenia w odniesieniu do norm rozwojowych oraz cechuje go - wrażliwość etyczna
Literatura:	1. Zdankiewicz-Ścigała E., Herda N., Odachowska E. (2018). Dziecko wobec śmierci. Jak dzieci opisują doświadczanie utraty bliskiej osoby. Psychologia Wychowawcza, 13/2018, 25–38. 2. Zdankiewicz-Ścigała E , Sikora J., Ścigała D. K. (2018). Parental attitudes and a tendency to impulsive aggression. A mediating role of alexithymia. Psychologia Wychowawcza 56 (14): 134-154 3. Dryll E. (2012). Rodzinne środowisko wychowawcze w ujęciu psychologii narracyjnej. Psychologia Wychowawcza, 2012, 1, 7-23. 4. Straś-Romanowska M. (2019).Wychowanie w osobowej relacji spotkania. Psychologia Wychowawcza, NR 16/2019, 7–16 5. Kalus A. Narratives of identity in adopted adolescents: interview analysis. Archives of Psychiatry and Psychotherapy, 2016: 35–42.
Efekty uczenia się:	Wiedza w wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien być w stanie: • Posługiwać się terminologią z zakresu psychologii wychowawczej oraz zastosować tę wiedzę w dyscyplinach pokrewnych na poziomie rozszerzonym K_W01 • Posługiwać się na poziomie rozszerzonym wiedzą o funkcjonowaniu człowieka w wybranych relacjach i strukturach międzyludzkich, tj. rodzinnych, szkolnych, rówieśniczych. Znać historyczną ewaluację poglądów na temat dzieciństwa. K_W06 Umiejętności w wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien potrafić: Wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu psychologii wychowawczej oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizy złożonych problemów wychowawczych, a także diagnozowania i projektowania działań praktycznych K_U02 Kompetencje społeczne w wyniku przeprowadzonych zajęć student ma/wykazuje: Umiejętność krytycyzmu wobec odbieranej treści K_K03
Metody i kryteria oceniania:	Ocena z egzaminu: • Dostateczny – student uzyskał minimum 60% punktów • Dostateczny plus – student uzyskał minimum 70% punktów • Dobry – student uzyskał minimum 80% punktów • Dobry plus – student uzyskał minimum 90%punktów • Bardzo dobry – student uzyskał minimum 95% punktów
Zakres tematów:	Psychologia wychowania jako nauka: przedmiot, cel i stosowane metody Podstawowe koncepcje teoretyczne psychologii wychowania Kulturowy kontekst wychowania Metody oddziaływań wychowawczych Błędy wychowawcze. Trudności wychowawcze Jakość relacji emocjonalnych w rodzinie a wychowanie dziecka Transmisja międzypokoleniowa w procesie wychowania Socjalizacja rodzinna, instytucjonalna (w szkole) i grupie rówieśniczej Psychologia wychowania w praktyce: współpraca psychologów wychowawczych z rodziną i szkołą
Metody dydaktyczne:	• pytania problemowe • elementy dyskusji – odniesienie treści wykładu do praktyki

Grupy zajęciowe

zobacz na planie zajęć

Grupa	Termin(y)	Prowadzący	Miejsca Liczba osób w grupie / limit miejsc	Akcje
1	każdy poniedziałek, 9:45 - 11:15, sala 112	Zofia Kardasz-Parker	67/	szczegóły
Wszystkie zajęcia odbywają się w budynku: Budynek dydaktyczny PL STASZICA 1 LICEUM

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Opolski.