Uniwersytet Opolski - Centralny System Uwierzytelniania
Strona główna

Psychologia wychowawcza i edukacji 2.5-PSWYCH-ED
Konwersatorium (KON) Semestr zimowy 2024/2025

Informacje o zajęciach (wspólne dla wszystkich grup)

Liczba godzin: 30
Limit miejsc: (brak limitu)
Zaliczenie: Zaliczenie na ocenę
Literatura uzupełniająca: Field: Osobowości rodzinne, Oficyna wydawnicza Logos, Warszawa, 1996
Frydrychowicz, A., Koźniewska, E., Matuszewski, A., Zwierzyńska, E. (2006). Skala Gotowości Szkolnej. Podręcznik. Warszawa:
Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej.
Święcicka, M. (2011). Metody diagnozy w psychologii klinicznej dziecka i rodziny. Warszawa: Wydawnictwo PARADYGMAT
Rodzaj zajęć przedmiotu: obowiązkowe
Tryb prowadzenia: Realizowany w sali
Założenia: Cele przedmiotu:
- w zakresie wiedzy: student posiada wiedzę na temat przedmiotu, aparatu pojęciowego oraz teoretycznych koncepcji współczesnej psychologii wychowawczej; zna teorie opisujące i wyjaśniające uwarunkowania, przebieg, mechanizmy oraz efekty oddziaływań wychowawczych. Student posiada wiedzę na temat podstawowych mechanizmów wpływu wychowawczego
- w zakresie umiejętności: student posiada umiejętność aplikowania wiedzy z zakresu psychologii rozwoju i psychologii wychowawczej do opisu, wyjaśniania i rozwiązywania problemów odnoszących się do konkretnych sytuacji z życia codziennego oraz przekazywania tej wiedzy w sposób komunikatywny w języku ogólnie zrozumiałym. Student potrafi: wskazywać czynniki blokujące i stymulujące rozwój w wybranych obszarach i okresach rozwoju człowieka; dobierać adekwatne metody i narzędzia oddziaływania na jednostkę w procesie uczenia się i wychowania.
- w zakresie kompetencji : student opanuje podstawy krytycznego myślenia w odniesieniu do norm rozwojowych oraz cechuje go
- wrażliwość etyczna
Literatura:

Przetacznik-Gierowska M., Włodarski Z. (2002). Psychologia wychowawcza, t. 1, 2.

Plopa M. (2005). Więzi w małżeństwie i rodzinie., Kraków: IMPULS

Plopa M. (2005). Psychologia rodziny. Teoria i badania. Elbląg: IMPULS

Harwas-Napierała B. (2008). Komunikacja interpersonalna w rodzinie. Poznań Łaguna M., Lachowska B. (2003). Rysunek

projekcyjny jako metoda badań psychologicznych. Lublin. Towarzystwo Naukowe KUL.

Efekty uczenia się:

K_U02 Student potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę

teoretyczną z zakresu psychologii wychowawczej oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizy złożonych problemów wychowawczych, a także diagnozowania i projektowania działań praktycznych

K_K03 Student wykazuje umiejętność krytycyzmu wobec odbieranej

treści

Metody i kryteria oceniania:

Studenci, pracując w kilkuosobowych zespołach, opracowują program profilaktyczny lub wychowawczy, dostosowany do wybranej grupy docelowej (dzieci, młodzież, nauczyciele). Projekt obejmuje:

- diagnozę potrzeb i określenie celów programu,

- zaprojektowanie treści oraz metod pracy,

- przygotowanie materiałów dydaktycznych,

- przeprowadzenie zajęć profilaktycznych w grupie studenckiej,

- ewaluację zajęć oraz autorefleksję dotyczącą własnej pracy.

Zwieńczeniem projektu jest przygotowanie pisemnej pracy podsumowującej założenia, przebieg oraz ewaluację programu.

Zakres tematów:

1. Wychowanie dziecka w różnych okresach rozwoju: okres niemowlęcy i poniemowlęcy, przedszkolny,

wczesnoszkolny i adolescencja.

2. Rozpoznawanie problemów wychowawczych w wybranych okresach rozwoju człowieka.

3. Analiza wybranych problemów edukacyjnych i wychowawczych

brak dojrzałości szkolnej

lęk separacyjny

nadpobudliwość psychoruchowa

agresja i autoagresja

używanie substancji psychoaktywnych

problemy z korzystaniem z nowych technologii (uzależnienie od Internetu, telefonu, gier)

problemy z realizacją obowiązku szkolnego

4. Rodzina jako podstawowe środowisko wychowawcze

5. Diagnoza środowiska wychowawczego rodziny

6. Wychowawcza rola szkoły i innych placówek edukacyjnych i wychowawczych

7. Diagnoza funkcjonowania szkolnego dzieci i młodzieży

8. Wychowanie i edukacja dzieci z problemami w rozwoju (niepełnosprawność intelektualna, autyzm, zespół

Aspergera, nadpobudliwość psychoruchowa, niedostosowanie społeczne)

9. Podstawy konstruowania i prowadzenia programów profilaktycznych, psychokorekcyjnych i

psychoedukacyjnych dla dzieci i młodzieży – zajęcia warsztatowe

10. Praca psychologa w szkole

11. Praca psychologa w ośrodkach socjoterapeutycznych i wychowawczych

12. Debata oxfordzka na wybrany temat w obszarze wychowania/edukacji

Metody dydaktyczne:

• pytania problemowe

• elementy dyskusji – odniesienie treści wykładu do

praktyki

• krytyczna analiza tekstu

• studium przypadku

Grupy zajęciowe

zobacz na planie zajęć

Grupa Termin(y) Prowadzący Miejsca Liczba osób w grupie / limit miejsc Akcje
1 każdy czwartek, 8:00 - 9:30, sala 211
Natalia Wójcik 25/ szczegóły
2 każdy czwartek, 9:45 - 11:15, sala 311
Natalia Wójcik 18/ szczegóły
3 każdy czwartek, 9:45 - 11:15, sala 202
Magdalena Pysz 25/ szczegóły
Wszystkie zajęcia odbywają się w budynku:
Budynek dydaktyczny PL STASZICA 1 LICEUM
Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Opolski.
pl. Kopernika 11a, 45-040 Opole https://uni.opole.pl kontakt deklaracja dostępności mapa serwisu USOSweb 7.3.0.0-2 (2026-02-13)